[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65655-es":3,"doc-seo-65655-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65655,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Rescate Ancestral de la Música y Danza de la Sicuri como Símbolo e Identidad del Pantanal Matieño","Rescate Ancestral de la Música y Danza de la Sicurí, trabajada como experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Viador Moreno Peña (San Matías, Santa Cruz, Bolivia). La sistematización organiza un marco contextual y metodológico, delimita la experiencia, define objetivos teóricos y prácticos y formula preguntas clave. Integra relatos individuales, comparación e interpretación colectiva, además de productos y resultados que valoran la cultura local, promueven la descolonización y fortalecen identidad, desde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \nRESCATE ANCESTRAL DE LA MÚSICA Y DANZA DE LA SICURI COMO SIMBOLO E IDENTIDAD DEL PANTANAL MATIEÑO.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Multiétnica Indígena de Concepción” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Estela Amaral Miranda  \n2. Prof. Wilfredo Salvatierra Céspedes  \n3. Prof. Odín Gómez Somoza  \n4. Prof. María Fátima Silva López  \nTutor: Lic. Jaime Castro Bueno  \nSede: Escuela Superior de Formación de Maestros “Multiétnica Indígena de  \nConcepción”(ESFM-MIC)  \nSAN MATIAS – SANTA CRUZ – BOLIVIA  \nINDICE  \nPágina  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….....4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………...5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..………………………………………….5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………..…………….…………..5  \na. Objetivo Teórico ……………………………………….………....…………..5  \nb. Objetivo Práctico….…………………………………………….……...........5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………………….5  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………5  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………….…………..6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………...................7  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………….8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………….9  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………….9  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Estela Amaral Miranda……………..9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Wilfredo Salvatierra Céspedes…..21  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Odín Gomes Somoza……………..40  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4. María Fátima Silva López…………57  \n4. COMPARACIÓN , ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…70  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………..…………………….88  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………89  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………............................90  \nANEXOS  \n􀁹 ANEXOS PARTICIPANTE Estela Amaral Miranda  \n􀁹 ANEXOS PARTICIPANTE Wilfredo Salvatierra Céspedes  \n􀁹 ANEXOS PARTICIPANTE Odín Gómez Somoza  \n􀁹 ANEXOS PARTICIPANTE María Fátima Silva López  \nINTRODUCCIÓN:  \nEsta sistematización se realizó en la Unidad Educativa Viador Moreno Peña turnotarde, del distrito de San Matías, capital de la provincia Ángel Sandoval la misma que está ubicada en la avenida Santa Cruz Nro.473 del barrio 27 de Mayo y que actualmente cuenta con una Directora Administrativa, seis docentes de aula, undocente de Educación Física y Deportes, una secretaria y una portera con un total de 126 alumnos y alumnas vivientes del mismo barrio de 1ro. a 6to. Año del nivel Primaria Comunitaria Vocacional. Los padres de familias se dedican al comercio informal, albañilería, carpintería, etc. De igual manera son vivientes del mismo barrio. Para larealización de la sistematización participaron activamente el Equipo Sistematizador, todos los docentes, alumnos , alumnas y padres de familia de la Unidad Educativa en la reconstrucción de la experiencia vivida la cual impactó a los niños y niñas al escuchar por primera vez la letra y música de La Danza de la Sicurí interpretada por elsabio Sr. Tomás Rodríguez Putaré haciendo uso de su instrumento musical, la zanfona, igualmente autor de la letra y música. De la misma manera en la realizaciónde la coreografía de la danza, la cual los alumnos y alumnas participaron activamente. Los aportes realizados a esta experiencia es que contamos con personal docente que tocan instrumentos típicos de la región como la caja, el bombo y la flauta, valorando yrevalorizando nuestra cultura local y regional aportando a la descolonización de laeducación con una identidad cultural propia y dentro del marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y del Fundamento F","cbCaig08Kn7w3aMS","https://ap.wps.com/l/cbCaig08Kn7w3aMS","pdf",1447149,4,1,113,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización sobre la Sicurí?\",\"answer\":\"Rescatar la música y danza de la Sicurí como símbolo e identidad del Pantanal Matieño, integrándola a una experiencia de transformación de la práctica educativa para revalorar la cultura local.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el marco metodológico del trabajo?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las etapas de análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Primero se presentan relatos individuales de cada maestra o maestro; 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