[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63037-es":3,"doc-seo-63037-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63037,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Rescate Ancestral del Consumo de Alimentos Nativos en la Transformación de la Práctica Educativa","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada al Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, centrada en el rescate ancestral del consumo de alimentos nativos. El documento organiza la reflexión sobre los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) para transformar la práctica pedagógica en la Unidad Educativa Cristo Rey Fe y Alegría, articulando el desarrollo curricular en el aula y su proyección comunitaria. Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relato, análisis, y productos, con énfasis en revalorar identidad, valores y costumbres.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“RESCATE ANCESTRAL DEL CONSUMO DE ALIMENTOS NATIVOS EN EL PROCESO DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN LAS ÁREAS DE TECNICA TECNOLOGICA YEDUCACION MUSICAL EN LA U. E. CRISTO REY FE Y ALEGRIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Sofía Paconi Fuentes  \nTutor/a:  \nLic. Teresa Dávalos Cuentas  \nLA PAZ, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………. 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………….………….. 3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 4  \n2. 1 Delimitación de la experiencia………………………………………………….. 4  \n2. 2 Objetivos de la sistematización………………………………………………… 4  \na) Objetivo Teórico……………………………………………………………… 4  \nb) Objetivo Práctico……………………………………………………………… 4  \n2. 3 Preguntas claves de la sistematización……………………………………….... 4  \na) Preguntas descriptivas………………………………………………………. 4  \nb) Preguntas interpretativas………………………………………….………… 5  \n2. 4 Técnicas e instrumentos………………………………………………………... 6  \nRevisión de fuentes…………………………………………………………….. 6  \nDiario de campo………………………………………………………………… 6  \nTécnicas…………………………………………………………….……………. 6  \n2. 5 Cronograma de trabajo……………………………………………………………. 7  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………8  \nRelato de experiencia, Prof. María Sofía Paconi Fuentes………………………….. 8  \n4.- COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION DE LA EXPERIENCIA DETRANFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………. 23  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….. 37  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………… 38  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………… 39  \nANEXO  \nRESUMEN  \nEl nuevo enfoque Educativo Socio comunitario Productivo ha incorporado nuevos procesos pedagógicos que permite cambiar y transformar la práctica educativa en la comunidad y particularmente en el desarrollo curricular en el aula, a través de la implementación de los elementos curriculares, y su posterior reflexión comunitaria para valorar los conocimientos que se adquieren en la comunidad educativa, para valorar ydiscernir con sentido ético los conocimientos que potencian la identidad cultural y nosenseña a relacionarnos con los otros y respeto a todo lo que nos rodea.  \nPara la implementación del nuevo modelo educativo en la Unidad Educativa Cristo Rey, nos basamos en nuestras experiencias educativas que se inicia a partir de una necesidad detectada, la poca práctica de valores y como respuesta decidimos articular dosexperiencias, el rescate de costumbres ancestrales valorando el consumo de alimentos nativos cuyo objetivo teórico es Analizar el desarrollo de los momentos metodológicos en el rescate ancestral del consumo de alimentos nativos en la área de Técnica Tecnológica. Además un objetivo práctico Fortalecer los momentos metodológicos de manera participativa en las experiencias vividas , para profundizar la transformación de la prácticapedagógica, donde la implementación de los momentos metodológicos logrará una transformación educativa.. Revalorizar la identidad a partir de recuperar valores y costumbres es importante para responder a nuestros problemas. Por esta razón inicie el trabajo a partir de entrevistas fuera del aula a personas mayores de nuestro contexto como padres de familia, abuelas y abuelos y otros.  \nPosteriormente concretizamos dentro de nuestro avance curricular desarrollados de forma ordenada en los momentos metodológicos planificados en los planes de desarrollo curricular de acuerdo a las áreas correspondientes para la implementación correspondiente.  \nEn la conclusión la comunidad educativa se ve comprometida en revalorizar y respetar costumbres que de alguna manera es parte de la formación de los estudiantes que es integral y productiva.  \nINTRODUCCIÓN  ","cbCaifcErrXjrQrM","https://ap.wps.com/l/cbCaifcErrXjrQrM","pdf",818495,3,1,76,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Analizar el desarrollo de los momentos metodológicos en el rescate ancestral del consumo de alimentos nativos, articulado con la transformación de la práctica educativa en áreas como Técnica Tecnológica y Educación Musical.\"},{\"question\":\"Qué enfoque pedagógico se busca impulsar para transformar la práctica educativa?\",\"answer\":\"El trabajo propone pasar de un enfoque vertical tradicional a un enfoque horizontal comunitario, mediante la implementación y reflexión comunitaria de los elementos curriculares.\"},{\"question\":\"Cómo se recopila la información para fundamentar la experiencia?\",\"answer\":\"Se inicia con entrevistas fuera del aula a personas mayores del contexto (padres de 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