[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67535-es":3,"doc-seo-67535-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67535,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Saberes y conocimientos ancestrales sobre plantas ornamentales y medicinales para transformar la comunidad en un ambiente saludable","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en comunidades rurales, a partir de saberes y conocimientos ancestrales sobre plantas ornamentales y medicinales. Se describen el marco contextual (ubicación, contextos económico, social, cultural e infraestructura), un marco metodológico con objetivos de planificación curricular y proyecto socioproductivo, y relatos colectivo e individual. El documento integra análisis comparativo, reflexión dialógica y resultados centrados en mejorar el ambiente, favorecer la salud y promover la protección de la naturaleza y la Madre Tierra.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS \"RAFAELCHAVEZ ORTIZ”\n\n“SABERESY CONOCIMIENTOS ANCESTRALES EN LA UTILIDAD DE PLANTASORNAMENTALESYMEDICINALES PARA TRANSFORMAR LA COMUNIDAD EN UNAMBIENTE SALUDABLE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM“Rafael Chávez Ortiz”en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Marcela Rodriguez Loza  \n2.Francisco Gutiérrez Condori  \n3.Eva Martínez Zambrana  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1. Ubicación……………………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.2. Contexto económico…………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.3. Contexto social……………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.4. Contexto cultural…………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.5. Infraestructura y Equipamiento…………………………………………………………………………………………………4  \n1.6. Economia…………………………………………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.7. Aspecto Cultural…………………………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………………5  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVOE INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………11  \n3.1. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………11  \n3.2. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………16  \na) Maestra 1:Marcela Rodríguez Loza………………………………………………………………………………………………16  \nb) Maestro 2: Francisco Gutiérrez Condori………………………………………………………………………………26  \nc) Maestra 3: Eva Martínez Zambrana ……………………………………………………………………………………………39  \n4.COMPARACION, ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………54  \n4.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………54  \n4.2. REFLEXION COLECTIVAY DIALOGICAA PARTIR DE LOS ASPECTOS  \nRELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES…………………………………………………60  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………67  \nCONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………69  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………70  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA.  \nEI Equipo Sistematizador está conformado por tres participantes,La MaestraMarcela Rodriguez Loza quien realizo su experiencia con el grado Segundo ano del NivelInicial en Familia Comunitaria,en la Unidad Educativa “Antofagasta”.  El MaestroFrancisco Gutiérrez Condori y la Maestra Eva Martínez Zambrana realizaron suexperiencia en la Unidad Educativa “5 de Julio”con el Nivel Primaria ComunitariaVocacional en la gestión 2015.Actualmente la Maestra Marcela y la Maestra Eva realizansu experiencia en la Unidad Educativa Antofagasta.  \nEI Distrito Antofagasta una zona rural,productiva y ganadera,y la Comunidad ElJochi que se encuentra a 12km de la Central Antofagasta con las mismas caracteristicasde la zona.  \nEn el proceso de sistematización con los estudiantes,padres de familia ydocentes se transformó los saberes y conocimientos en la Comunidad EducativaAntofagasta con plantas ornamentales y en la Comunidad Educativa 5 de julio Utilizandoplantas medicinales para curar enfermedades y de esta manera dando solución a laproblemática identificada en la comunidad educativa.  \nSe ha obtenido como producto los cambios en mejorar un ambiente más saludableen la vida del ser humano y la protección de la naturaleza y la madre tierra.  \nINTRODUCCIÓN.-  \nA partir de la ley 070y el desarrollo de las Unidades de formación del Modelo EducativoSocio comunitario Productivo,los docentes conscientes de las necesidades urgentes quela educación debe responder a la problemática de la dependencia,social y política.  \nActualmente en la mayoria de as aulas de las Unidades educativas de nuestro pais,lapráctica pedagógica se convie","cbCaiaBJQLGCxjP3","https://ap.wps.com/l/cbCaiaBJQLGCxjP3","pdf",3190748,3,1,346,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación\n## Contexto económico\n## Contexto social\n## Contexto cultural\n## Infraestructura y equipamiento\n## Economía\n## Aspecto cultural\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y 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