[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62250-es":3,"doc-seo-62250-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62250,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Los conocimientos ancestrales como complementariedad del cuidado de la Madre Tierra en los procesos de concreción del MESCP","Sistematización de experiencias transformadoras en unidades educativas orientadas a integrar los conocimientos ancestrales como complementariedad del cuidado de la Madre Tierra, en el marco del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. El trabajo aborda la problemática detectada mediante diagnóstico y busca responder al diseño curricular de la Ley 070, promoviendo la recuperación y desarrollo de saberes locales. La experiencia impulsa aprendizajes activos y participativos, fortaleciendo valoración comunitaria, trabajo en grupo, convivencia e integración de saberes y práctica educativa, con resultados en nutrición, uso de tecnologías y preservación del ambiente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MULTIETNICA DE CONCEPCION  \nTITULO DE SISTEMATIZACION  \n“LOS CONOCIMIENTOS ANCESTRALES COMO COMPLEMENTARIEDAD DEL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA, EN LOS PROCESOS DE CONCRECION DEL MESCP EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS: NATIVIDAD DE BAHÍA, TORNITO, PILOTON1 Y MARISCAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTROS/AS EN EJERCICIO-PROFOCOM  \nEquipo De Sistematización  \nMAESTRO 1: Wilber Estrada Gonzales  \nMAESTRA 2: Hilda Alonzo Rodríguez  \nMAESTRA 3: Gladys Quispe Velarde  \nMAESTRA 4: Roxana Maribel Chambi Padilla  \nTutor:  \nLic. Mario Alonzo Molina  \nConcepción Noviembre 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización va  \ndedicado a las Unidades Educativas “Natividad de Bahía”, “Tornito”, “Piloto Nro. 1” y “Mariscal” y atodos los/as facilitadores que nos dedicaron su tiempo en nuestra formación complementaria. A nuestros familiares, ya que ellos sintieron nuestra ausencia en los momentos que nos dedicábamos al trabajo de nuestra formación.  \nAGRADECIMIENTO  \nEspecialmente a nuestro Creador, por darnos la vida, la sabiduría y la oportunidad de ser maestros/as para que las y los estudiantes, lleguen a ser mejores en la sociedad en el futuro. A todos los integrantes de las Unidades Educativas“Natividad de Bahía”“Tornito”, “Piloto Nro. 1” y“Mariscal” por su cooperación, comprensión yamistad.  \nA nuestra facilitador Lic. Mario Alonzo Molina  \nPor la cooperación y apoyo incondicional que nos brindó en el proceso de sistematización deexperiencias.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA COLECTIVA  \nINTRODUCCIÓN pg ANTECEDENTES 1 MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………..………….. 1  \n1.1  \n2 MARCO METODOLÓGICO………………………….………………………..……….. 3  \n3 RELATO COLECTIVO.……………………………….…………………………..………5  \nRELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA.…………...………………………………………………......15  \nRelatos  \nIndividuales……………………….……………….……………………………………..15  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1  \nWilber10……………………………………………………………………..……………15  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2  \nHilda10.……………………………………………………………………..………...…29  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3  \nGladys 10…………………………...…………….………………………………..…. 43  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4  \nRAOXANA10…………………………...…………….…..………………………….......43  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS 1-  \n2…………………………………….……………………...…………………………………….69  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 1-  \n2.…………..………………………………………………….………………………………….70  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES 1-2……………………………………..…………………………………….……………………72  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Wilber”  \nAnexo Maestra/o 2 “Hilda”  \nAnexo Maestra/o 3 “Gladys”  \nAnexo Maestra/o 4 “Roxana”  \nRESUMEN  \nEsta experiencia de Sistematización nos ha ayudado a conocer las realidades de nuestros estudiantes como ser la falta de una buena nutrición en sus hogares, también pudimos observar que las tecnologías es importante incorporar en el proceso de aprendizaje, lomás importante vivir con la armonía madre tierra; y para ello hemos escogido el ámbitoque es nuestro eje en todo el desarrollo de nuestra experiencia que es “Recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales”, las lecciones más importantes noshan dado aquellos sabios y sabias de la comunidad los cuales nos transmitieron sus conocimientos ancestrales; al ser rescatado también los hemos puesto a la práctica conjuntamente con los estudiantes para su valoración y recuperación.  \nEste Nuevo Modelo Educativo nos permite a nosotros como docentes poner en praxis esta transformación educativa la cual no es meramente en cuatro paredes ni aislada sino que deben ir a la par y complementarse con la teoría científica y con los saberes, conocimientos indígenas para ponerlos a la práctica.  \nLos resultados obtenidos con los estudiantes es que han aprendido de una forma másactiva, participativa demostrando sus trabajos elaborados por ello","cbCaibH2LXFyeWfM","https://ap.wps.com/l/cbCaibH2LXFyeWfM","pdf",4246291,3,1,241,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individual de la experiencia\n## Relato individual (Maestro/a 1)\n## Relato individual (Maestro/a 2)\n## Relato individual (Maestro/a 3)\n## Relato individual (Maestro/a 4)\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Rescatar y valorar los conocimientos ancestrales como complementariedad del cuidado de la Madre Tierra dentro de los procesos de concreción del MESCP en unidades educativas, llevándolos a la práctica con estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué problemática se identificó durante el diagnóstico?\",\"answer\":\"Se detecta la falta de una buena nutrición en los hogares de los estudiantes, además de la necesidad de incorporar tecnologías en el proceso de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué resultados se reportan para los estudiantes y la comunidad educativa?\",\"answer\":\"Se evidencia un aprendizaje más activo y participativo, con elaboración de trabajos propios (recetas, cálculos, lenguaje y ciencias), desarrollo de valores y mejora de la convivencia. 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