[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63979-es":3,"doc-seo-63979-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63979,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Saberes y conocimientos ancestrales como estrategias metodológicas durante el proceso educativo a partir de la producción de alimentos","Sistematización orientada a explicar cómo se desarrollaron actividades en la Unidad Educativa de Ayopaya centradas en la producción de alimentos nutritivos y en la articulación de contenidos de campos como ciencia, técnica, tecnología, vida, tierra, territorio y comunidad y sociedad. La propuesta se sustenta en el enfoque de educación comunitaria e integral, vinculando la práctica educativa con el proyecto socioproductivo. El trabajo busca promover la producción de alimentos orgánicos de alto valor nutritivo a partir del contexto real para fortalecer los hábitos alimenticios de la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES COMO ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS DURANTE EL PROCESO EDUCATIVO A PARTIR DE LA  \nPRODUCCIÓN DE ALIMENTOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Zenón Rocha Vargas  \n2. Juan Ponce Camacho  \n3. Miguel Tapia Rodríguez  \nTutora: Lic. Amalia Jiménez Rojas  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización dedicamos a nuestros estudiantes, quienes día a día nos motivarone inspiraron en el proceso de enseñanza – aprendizaje.  \nA mis compañeros y amigos presentes y pasados, quienes sin esperar nada a cambio compartieron sus conocimientos, alegrías, tristezas y a todas aquellas personas durante este tiempo estuvieron a nuestro lado apoyándonos y lograron que este sueño se hagarealizad  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero antes que nada, damos gracias a Dios porestar con nosotros en cada paso que damos para fortalecernos nuestros corazones e iluminarnos nuestra mente y por haber puesto en nuestro camino aquellas personas que han sido nuestro soporte y compañía durante el periodo de estudio.  \nUn agradecimiento especial a nuestra Licenciada Amalia Jiménez Rojas, por la colaboración, paciencia, apoyo y sobre todo por esa gran amistad que nos brindó en nuestro proceso de formación PROFOCOM.  \nINDICE  \nIntroducción ............................................................................................................................ 1  \n1. Marco contextual ............................................................................................................. 3  \n1.1. Aspecto cultural ........................................................................................................ 3  \n1.2. Contexto social ......................................................................................................... 3  \n1.3. Aspecto económico .................................................................................................. 3  \n1.4. Aspecto educativo ....................................................................................................4  \n2. Marco metodológico ........................................................................................................ 5  \n2.1. Título del PSP........................................................................................................... 5  \n2.2. Objetivo del plan anual bimestralizado .....................................................................5  \n2.3. Objetivos de los planes de desarrollo curricular ........................................................5  \n3. Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de transformación de la práctica educativa.................................................................................. 8  \n3.1. Relato colectivo ........................................................................................................ 8  \n3.2. Relatos individuales ................................................................................................ 13  \na. Relato de la experiencia Maestro 1. Zenón Rocha Vargas..................................... 13  \nb. Relato de la experiencia , Maestro Juan Ponce Camacho ......................................25  \nc. Relato de la experiencia, Maestro Miguel Tapia Rodríguez ....................................40  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación delas prácticas educativas........................................................................................................ 51  \n4.1. Comparación de la práctica educativa....................................................................51  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica ..................","cbCairS5d8Zt7kcQ","https://ap.wps.com/l/cbCairS5d8Zt7kcQ","pdf",1627763,3,1,279,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Contexto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del plan anual bimestralizado\n## Objetivos de los planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización sobre producción de alimentos?\",\"answer\":\"Explica el desarrollo de actividades vinculadas a la producción de alimentos nutritivos y a la articulación de contenidos, con el objetivo de promover alimentos orgánicos de alto valor nutritivo para mejorar hábitos alimenticios.\"},{\"question\":\"Qué enfoque educativo se usa para orientar la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se asume la educación comunitaria e integral, apoyada en la Ley de Educación 070, conectando la enseñanza con la vida cotidiana y con la dirección del proyecto socioproductivo.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los elementos del trabajo (contexto, metodología y análisis)?\",\"answer\":\"El documento incluye un marco contextual con aspectos cultural, social, económico y educativo; 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