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Acción afirmativa cotidiana en la Universidad Nacional de Cuyo","","Los actores involucrados en la implementación de un programa de becas en la Universidad Nacional de Cuyo enfrentan una tensión irresoluble, inherente a las políticas de acción afirmativa. La investigación aborda el modo en que los beneficiarios son tratados entre dos principios: igualdad y diferencia. Becarios provenientes de comunidades indígenas huarpes y de pueblos rurales reciben un trato excepcional por su origen y, a la vez, un trato impersonal por su condición de estudiantes en una universidad de masas. 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Acción afirmativa cotidiana en la Universidad Nacional de Cuyo  \nGermán Fernández Vavrik  \nÉcole des Hautes Études en Sciences Sociales – Universidad de Buenos Aires –  \nUniversité Lille 3  \nFrancia / Argentina  \nCitación: Fernández Vavrik, G. (2014) . Un trato excepcional. Acción afirmativa cotidiana en la Universidad Nacional de Cuyo. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22(107) . [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1883](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1883. Ar)[. Ar](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1883. Ar)ículo publicado originalmente en: Revista de Política Educativa, Año 4, Número 1, UdeSA-Prometeo, Buenos Aires, 2013.  \nResumen: Los actores involucrados en la realización de un programa de becas en la Universidad Nacional de Cuyo de la Argentina enfrentan una tensión irresoluble, inherente a las políticas deacción afirmativa. Es la tensión en el tratamiento de beneficiarios entre los principios de igualdad y de diferencia. Los becarios, provenientes de comunidades indígenas huarpes y de pueblos rurales, son presentados por los responsables del programa como personas que merecen al mismo tiempo: a) un trato excepcional en razón de su origen y b) un trato impersonal en razón de su status de estudiantes de una universidad de masas. El programa es una medida excepcional con respecto a las políticas de equidad en Educación Superior en el país, ya que selecciona y categoriza a los beneficiarios según un criterio de origen sociocultural y geográfico antes que según un criterio socioeconómico tradicional. Para comprender cómo estos recién llegados son tratados y cómo seexplica su experiencia, la investigación sociológica se basa en entrevistas, etnografía, análisis audiovisual y análisis de documentos internos y de resoluciones del programa.  \nPalabras clave: acción afirmativa; Educación Superior; interculturalidad; perspectiva praxiológica; recién llegados.  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)ículo recibido: 15-05-2013  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 22-08-2013  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 02-09-2013  \nRevista de Políticas Educativas/Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 22 No. 107 2  \nAn exceptional deal. Affirmative everyday action at the National University of Cuyo Abstract: The actors engaged in the accomplishment of a scholarship program at the University of Cuyo from Argentina deal with an insolvable tension, inherent to affirmative action policies. It is the tension between principles of equality and difference. Coming from Huarpes indigenous communities and from rural villages, the scholarship holders are described by the University authorities as people who deserve at the same time two kinds of treatment: a) a special treatment because of their origin and b) an impersonal treatment due to their status of students at a mass university. The program is an exceptional measure regarding equity policies in Argentina. It selectsand categorises students according to a sociocultural criterium of origin instead of the traditional socioeconomic criterium. To understand how those newcomers are treated and how their experience is accounted for, the sociological inquiry is based on interviews, ethnography, audiovisual analyses as well as examination of University internal documents and legal ordinances.  \nKey words: affirmative action; High Education; interculturality; praxeological approach; newcomers.  \nUm negócio excepcional. Ação cotidiana afirmativa na Universidade Nacional de Cuyo Resumo: Os atores envolvidos na implementação de um programa de bolsa d","cbCaivNpOfIBmejW","https://ap.wps.com/l/cbCaivNpOfIBmejW","pdf",2793101,26,"Spanish","# Introducción\n## Programa de becas y criterios de acción afirmativa\n## Tensión entre igualdad y diferencia en el trato a beneficiarios\n## Metodología de la investigación y fuentes documentales","[{\"question\":\"Qué tensión identifica la investigación en las políticas de acción afirmativa?\",\"answer\":\"Se trata de la tensión entre los principios de igualdad y de diferencia aplicada al tratamiento de los beneficiarios del programa.\"},{\"question\":\"Cómo describe el programa el trato a los becarios?\",\"answer\":\"Los presenta como merecedores de un trato excepcional por su origen y, simultáneamente, de un trato impersonal por su condición de estudiantes de una universidad de masas.\"},{\"question\":\"Qué enfoques y materiales usa la investigación para comprender la experiencia de los recién llegados?\",\"answer\":\"Se basa en entrevistas, etnografía, análisis audiovisual y en el examen de documentos internos y resoluciones del programa.\"}]","Un trato excepcional. 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