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Se sostiene que la cultura, como metáfora socio-crítica, abarca el clima organizacional y trasciende artefactos y valores hasta el nivel profundo de supuestos inconscientes compartidos. El estudio cuantitativo emplea dos instrumentos: un modelo con seis elementos y una escala para identificar estilos transformacionales y transaccionales, complementados por estudios de caso y observaciones.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/an-approach-to-the-study-of-organizational-culture-in-educational-centers-volume-12-summary-and-approach/453967/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/an-approach-to-the-study-of-organizational-culture-in-educational-centers-volume-12-summary-and-approach/453967.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Indoniesian Boy","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo principal de la investigación sobre la cultura en centros educativos?","Question",{"text":105,"@type":106},"Aproximarse al conocimiento de la cultura y subcultura en centros educativos, considerando la conciencia de supuestos básicos por parte del profesorado para implementar cambios efectivos.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Cómo se entiende la cultura organizacional en el estudio?",{"text":110,"@type":106},"Como metáfora socio-crítica que incluye el clima organizacional y va más allá de artefactos y valores, llegando al nivel profundo de supuestos inconscientes construidos y compartidos por sus miembros.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué metodología combina instrumentos y fases en esta investigación?",{"text":114,"@type":106},"Se utiliza investigación cuantitativa con un modelo de seis elementos y una escala para dos estilos culturales (transformacional y transaccional), seguida de estudios de caso con estrategias cualitativas y cuantitativas y observaciones para orientar el cambio y la innovación.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},453967,1790842529,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},962090760608,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","Archivos Analíticos de Políticas Educativas  \nRevista Académica evaluada por pares Editor: Gene V Glass College of Education  \nArizona State University  \nEl Copyright es retenido por el autor (o primer coautor) quien otorga el derecho a la primera publicación a Archivos Analíticos de Políticas Educativas. Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)).  \nVolumen 12 Numero 57 Octobre 19, 2004 ISSN 1068-2341  \nEditores Asociados para Español y Portugués Gustavo Fischman  \nArizona State University  \nPablo Gentili  \nLaboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro  \nUna Aproximación al Estudio de la Cultura Organizacional en Centros Educativos  \nMarcos R. Sarasola  \nCitation: Sarasola, M. R. (2004, October 19) . Una aproximación al estudio de la cultura organizacional en centros educativos. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 12(57). Retrieved [date] from [http://epaa.asu.edu/epaa/v12n57](http://epaa.asu.edu/epaa/v12n57) .  \nResumen El principal objetivo de esta investigación es aproximarseal conocimiento de la cultura y subcultura en centros educativos. El profesorado, en tanto miembro de una comunidad que aprende, hade ser consciente de sus supuestos básicos en orden de implementarcambios. La cultura, como metáfora socio-crítica, incluye el clima organizacional y trasciende el nivel de artefactos y valores. Refiere el nivel más profundo de la vida organizacional: el nivel de lossupuestos inconscientes construidos y compartidos por sus miembros. La investigación cuantitativa se realizó mediante dos instrumentos: un modelo de cultura descrito por seis elementos (Eficacia Docente, Colaboración / Reconocimiento, Planificación / Visión Compartida, Liderazgo Transformacional, Colegialidad y Desarrollo Profesional) que propone que la cultura es el resultado del desarrollo de cada uno de ellos. Se asume que en diferentes culturaso, en diferentes momentos de la misma cultura, se puede detectar una variación en el grado de desarrollo de dichos elementos.  \nAproximación alEstudio de la Cultura Organizacional en Centros Educativos 2  \nEl segundo instrumento utilizado ayuda a identificar dos estilos  \nculturales: transformacional y transaccional. Esta fase de la  \ninvestigación se centro en la administración de dos cuestionarios en  \nveinticinco centros educativos y casi ochocientos profesores.  \nAsimismo, se efectuaron dos estudios de caso combinado estrategias  \nde investigación cualitativas y cuantitativas. Finalmente, se efectúan  \nobservaciones para la orientación del cambio y la innovación en  \nambos centros.  \nAbstract The main goal of this research is to approach to the  \nschool’s culture and subcultures knowledge. Teachers, as learning  \ncommunities’members, should be conscious of their basic  \nassumptions in order to accomplish effective change. Culture, as a  \nsocio-critical metaphor, includes organizational clime and goes over  \nartefacts and values. It refers to the organizational deeper level of the  \nunconscious assumptions constructed and shared by it members.  \nThe quantitative research uses two instruments. A cultural model  \nincluding six elements (Teacher Efficacy, Teachers as Learners,  \nCollegiality, Mutual Empowerment/Collaboration, Shared  \nvisions/School-wide Planning and Transformational Leadership) and  \nproposes that the prevailing culture is the result of the level of  \ndevelopment of each individual element. It assumes that in different  \ncultures or at different times in the same culture, there would be a  \nvariation in these levels of development. The second scale help to  \nreach two organisational constructs: ‘Transformational leadership  \nculture’ and‘Transactional leadership culture’. 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