[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45049-es":3,"doc-seo-45049-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},45049,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",22,"Relatos y Novelas","A Lo Largo y Ancho de Este Mundo","Relato escolar en el que una clase de Lengua construye una historia de miedo y, al mismo tiempo, recibe a un nuevo compañero recién llegado de Australia, Andrew. Se narran sus primeras impresiones, las diferencias de idioma y juego en clase, y cómo el grupo convierte la diversidad en una experiencia compartida, apodando al curso “ONU”. El texto organiza actividades con instrucciones, gráficos y decisiones colectivas para planear una salida al cine, reflejando convivencia, adaptación e identidades culturales.","Estudiantes  \nA LO LARGO Y ANCHO DE ESTE MUNDO  \nA LO LARGO Y ANCHO DE ESTE MUNDO  \nEn clase de Lengua escribíamos un relato. El tema era: “Una historia de miedo”. Llevábamos ya diez minutos concentrados, cuando, de repente, llamaron y seabrió la puerta de la clase. Muchos de nosotros lanzamos un grito, porque, el quemás o el que menos, andaba en una cueva, en una noche oscura o en un pasadizo secreto.  \nEra el director, que entró con un chico nuevo, alto, de piel muy blanca, ojos claros y pelo rubio, tan rubio que casi no se le veían las pestañas. La maestra se hizo cargo de la presentación: -Éste es un nuevo compañero y viene de Australia. ¿Tellamas...?- . -Mi nombre es Andrew y yo hablo “uno poco españolo”.- Nos reímos.Él y nosotros. Nos habíamos caído bien.  \nRamón, que se sentaba solo en la primera fila, le hizo un sitio. -Con él – pensé – seguro que aprenderá mucho “españolo”- . Haría prácticas intensivas, porque Ramón no paraba nunca de hablar. La historia de miedo se pospuso y todos rodeamos a Andrew para preguntarle cosas.  \nVenía para quedarse todo el curso. Sus padres trabajaban ahora en España, pero habían estado ya en México. Por eso Andrew hablaba bastante bien, aunque le fallaba a veces el género de los sustantivos y le salían cosas graciosas, como“un grande emoción” y “la bonita día”. Además, de vez en cuando, colocaba las palabras en un orden muy raro, como “¿cuál comida más te gusta?”. Andrew, en cambio, se manejaba divinamente con el ordenador. En clase de Matemáticas intentamos, por parejas, un juego en el que había que dirigir una mariquita hasta el final de un laberinto. Con Andrew jugamos tres y a los tres nos ganó .  \nActividad 1: Probad vosotros también. Tened en cuenta que primero hay que marcar “mostrar el laberinto” y luego hay que dirigir la mariquita siguiendo el plano del laberinto. Cuando marquéis un giro, la mariquita sólo gira, no avanza. Con la flecha hacia la derecha la mariquita avanza, con la flecha hacia laizquierda la mariquita retrocede. Existe la opción de borrar un paso. Probad por parejas. Si uno falla, lo intenta el otro. ¡Suerte!  \nAutoría: Liria Alonso  \n1  \nAndrew se hizo querer enseguida y entró a formar parte de nuestra ONU con la mayor naturalidad. Llamábamos así a nuestro curso, porque sólo la mitad de laclase había nacido en España. De la otra mitad, una primera mitad llevaba más de diez años aquí, o sea, que habíamos llegado de bebés, y de la segunda mitad, la mitad eran hispanohablantes, como Raúl, Ana y Josué, que llegaron de Ecuador y Colombia hacía un par de años, y la otra mitad no eran hispanohablantes y llevaban poco tiempo en España, como Emilia, venida de Francia, Sara, llegada de China y ahora Andrew, de Australia.  \nOs voy a dibujar un gráfico de sectores para ver si me he explicado bien.  \nAutoría: Liria Alonso  \n2  \nActividad 2: A la vista del gráfico, ¿con qué color identificáis cada grupo? 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Cada uno de nosotros se preparaba alguna información relevante, alguna anécdota curiosa, costumbres, cuentos, fotos… y juntos hacíamos un gran mural para imaginarnos que seguíamos viajando y conociendo. Esos días también llevábamos algo de comer que nos gustara mucho y al final de la ","cbCaiamDk4zAjlUQ","https://ap.wps.com/l/cbCaiamDk4zAjlUQ","pdf",292334,6,1,"Spanish","es",110,"# Una historia de miedo y la llegada de Andrew\n## Actividad 1: el laberinto y la mariquita\n## El curso “ONU” y el gráfico de sectores\n## Actividad 2: identificar grupos en el gráfico\n## Actividad 3: contar países mencionados\n## Preparación de la salida al cine","[{\"question\":\"Quién es Andrew y por qué se incorpora a la clase?\",\"answer\":\"Andrew es un chico nuevo que entra con el director y se integra para quedarse todo el curso. 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