[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67581-es":3,"doc-seo-67581-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67581,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Articulación de los momentos metodológicos en la formación integral y holística a partir del vivero en la Unidad Educativa Max Fernández Rojas","El documento presenta la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM de la ESFM. La propuesta articula momentos metodológicos para fortalecer la formación integral y holística de estudiantes mediante la implementación de un vivero en la Unidad Educativa Max Fernández Rojas. Incluye marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos para recuperar y redactar la memoria, cronograma de trabajo, análisis individual y colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n\"RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ\"  \nUnidad Académica \"SAN JULIÁN\"  \n\"ARTICULACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS, EN LA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICADE LASYLOS ESTUDIANTES, APARTIR DE LA IMPLEMENTACIÓN DELVIVERO EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \nMAX FERNANDEZ ROJAS\"  \nTrabajo final para optar el grado académico de  \nLicenciatura otorgado por la ESFM en el marco del  \nPrograma de Formación Complementaria de Maestras y  \nMaestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Benicia Ramos Llave  \n2. Profa. Fanny Romero Gallardo  \n3. Prof. Angel Bartolomé Cabrera  \nTUTOR:  \nLic. Javier Maygua Chumacero  \nSEDE: San Julián, 2014  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 2  \n1.1. Croquis de la unidad educativa 3  \n1.2. Situación socioeconómico cultural  4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia  5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización 5  \na. Objetivo Teórico 5  \nb. Objetivo Práctico 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización 6  \na. Preguntas Descriptivas  6  \nb. Preguntas Interpretativas 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos  8  \na. Para recuperar la memoria  8  \nb. Para redactar la memoria  8  \n2.5. Cronograma de trabajo 10  \n3. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 11  \n3.1. Relatos Individuales 11  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Benicia Ramos Llave  11  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. Fanny Romero Gallardo 23  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3. Angel Bartolomé Cabrera 36  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 67  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  69  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES 72  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 Benicia Ramos Llave  \nAnexo Maestra 2 Fanny Romero Gallardo Anexo Maestro 3 Angel Bartolomé Cabrera  \nRESUMEN  \nEl Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM, responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo Plurinacional a partir de la formación y autoformación de los docentes en Comunidades de Produccióny Transformación Educativa CPTEs y el aporte desde su experiencia.  \nEn esa perspectiva a la culminación del programa el equipo de trabajo presenta el documento final de sistematización de la experiencia “Articulación de los momentosmetodológicos, en la formación integral y holística de las y los estudiantes a partir de la implementación del vivero en la unidad educativa Max Fernandez Rojas” como un aportey contribución a la formación integral y holistica de las y los estudiantes, cocresión del modelo educativo sociocomunitario productivo y a la consolidación del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nEn espera de que el presente documento sirva como texto de apoyo, en la que los docentes y quienes se interesan por mejorar la calidad educativa, puedan encontrar:  \n• Orientaciones metodológicas en la aplicación de las estrategias metodológicas Práctica, Teorización, Valoración y Producción articulado a las actividades del proyecto socioproductivo.  \n• Integración de contenidos de los Campos de Saberes y Conocimientos a partir del desarrollo de los momentos metodológicos.  \nSon aportes desde la experiencia, que las mismas pueden ser contextualizadas, mejoradas de acuerdo a cada contexto y necesidad de maestros, maestras, de los y las estudiantes.  \nINTRODUCCIÓN  \nNuestro país en la actualidad vive un proceso de transformación en todos sus estructuras, principalmente en el sistema educativo plurinacional, con la implementación de la Ley Educativa No. 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez un modelo educativo sociocomunitario productivo con enfoque descolonizador, productiva y comunitaria, que surge como una nueva alternativa para resolver las problemáticas irresueltas por la educación tradicional.  \nEl Programa de Formación Complementaria Para Maestros y Maestras PROFOCOM tiene como objetivos formar educadores autocrític","cbCaihCDqhIUt2Lh","https://ap.wps.com/l/cbCaihCDqhIUt2Lh","pdf",1472139,4,1,112,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué programa y enfoque enmarca la sistematización presentada?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en el marco del PROFOCOM de la ESFM, 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