[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64970-es":3,"doc-seo-64970-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64970,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Prácticas Agrícolas en la Producción de Verduras en el Vivero como Estrategia para el Desarrollo de los Momentos Metodológicos","Trabajo final de sistematización centrado en los procesos de concreción educativa y la implementación de estrategias metodológicas en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070 “Elizardo Pérez-Avelino Sinani”. La experiencia se desarrolla en una Unidad Educativa, con estudiantes de sexto de primaria y secundaria, tomando en cuenta clima, cultura, idioma, religión y costumbres. Se organizan prácticas agrícolas en el vivero, vinculadas al rescate de narraciones y saberes ancestrales, y se aplican los cuatro momentos metodológicos P-T-V-P para fortalecer el aprendizaje activo, participativo y la producción de textos como resultado formativo.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\n\n“SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica-“SACABA”  \n“PRACTICAS AGRÍCOLAS EN LA PRODUCCIÓN DE VERDURAS EN ELVIVERO,COMO ESTRATEGIA PARAEL DESARROLLO DE LOS MOMENTOSMETODOLOGICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Fomación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.  Catalina López Juan  \n2.  Pedro León Ayaviri  \n3.  Roger Gutiérrez Vela  \nTutor:  \nLic.Marcial Quispe Valeriano  \nDEDICATORIA(Optativo)  \nA los facilitadores,a losninos y a todos losinvolucrados en este nuevoproceso de cambio,por serparteimportante en elmejoramientode laeducación,en pro de unfuturo mejor para nuestraBolivia,para vivir bien.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos en primer lugara Dios y a nuestras familiasporsupaciencia,comprensióninconmensurable.  \nA la Comunidad,  anuestros colegas y a nuestrosestudiantes que son parte deesteprocesodetransformación Educativa yque supieron involucrarse enlas actividades que esta nuevaley propone.  \nA nuestro facilitador,tutor ymentor Lic.Marcial QuispeValeriano que gracias a susacertadas palabras,ademásde comprensión y pacienciacontribuyeron a larealizacióndel presentetrabajo de Sistematización deExperiencias de ConcreciónEducativa.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.1 Contextualización de la Unidad Educativa……………………………………………………………………………………4  \n1.2 Realidad y Problemáticas de la Comunidad Educativa……………………………………………5  \n1.3 Caracteristicas de los Sujetos de la Experiencia………………………………………………………………………5  \n2.MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………………6  \n2.1 Delimitación de la experiencia………………………………………………………………………………………………………………6  \n2.2 Diseno de Prácticas de Concreción del MESCP…………………………………………………………………………6  \n2.3 TECNICASE INSTRUMENTOS…………………………………………………………………………………………………9  \n2.4 PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS………………………………………………………………………………11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………11  \n3.1 Relato Colectivo de la Experiencia…………………………………………………………………………………………………11  \n3.2 Relatos y Análisis Individual de la Experiencia…………………………………………………………………………16  \na. Relato de experiencia, Maestra 1.Catalina López Juan………………………………………………16  \nb. Relato de experiencia, Maestra 2. Pedro León Ayaviri………………………………………………………3  \nc. Relato de experiencia, Maestro 3. Roger Gutierrez Vela………………………………………………42  \n4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………52  \n4.1 Comparación de la Práctica Educativa……………………………………………………………………………………………52  \n4.2 Reflexión Colectiva y Dialógica de los “Aspectos Relevantes” de las  \nExperiencias Individuales……………………………………………………………………………………………………………………54  \n5.PRODUCTOS YRESULTADOS……………………………………………………………………………………64  \n6.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………66  \n6.1 Conclusiones ………………………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n6.2 Recomendaciones ……………………………………………………………………………………………………………………………………67  \nBIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………68  \nRESUMEN  \nEn la presente experiencia,el equipo de trabajo desarrolló las estrategiasmetodológicas como uno de los elementos del currículo vigente que se estáimplementándose en todo el Estado Plurinacional de Bolivia.Esta experiencia fuevivida en la Unidades Educativas en los curso de sexto de primaria y secundariaen el contexto tomando en cuenta el clima,cultura,idioma,religión y costumbres  \nNuestros objetivos principales fueron:  profundizar la experiencia de laimplementación de las estrategias metodológicas,a partir de los relatos oralesancestrales en el proceso de ensenanza aprendizaje en el nivel primaria educaciónvocacional comunitaria y secundaria comunitaria productiva.A través de laexperiencia para una mejor aplicació","cbCaisSUu6eJFcIM","https://ap.wps.com/l/cbCaisSUu6eJFcIM","pdf",3375003,4,1,262,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contextualización de la Unidad Educativa\n## Realidad y problemáticas de la comunidad educativa\n## Características de los sujetos de la experiencia\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización y qué marco educativo la sustenta?\",\"answer\":\"La sistematización busca organizar y profundizar la implementación de estrategias metodológicas en los procesos de concreción educativa. 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