[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-44621-es":3,"doc-seo-44621-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":11,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},44621,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",40,"Salud y Atención Médica","Módulo: ADN, el código de la vida","Material de estudio de la cátedra de Biología centrado en el ADN como base de la vida. Presenta objetivos académicos que abordan su estructura, la replicación, el flujo de la información genética desde el ADN hasta las proteínas mediante transcripción, la universalidad del código genético y los mecanismos de regulación de la expresión génica en procariotas y eucariotas. Incluye antecedentes históricos y evidencias experimentales clave: descubrimiento y caracterización del ADN, experiencias de Griffith con transformación bacteriana y enfoques posteriores en biología molecular.","|  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | UNIVERSIDAD DE\u003Cbr>LOMAS DE ZAMORA |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  | Módulo : AD N, el código |  |  | \u003Cbr>Cátedra de Biología |  |\n|  |  |  |  |  | \u003Cbr>\u003Cbr>Profesora a cargo de cátedra:\u003Cbr>Lic. Ripa María Inés\u003Cbr>J.T.P.:\u003Cbr>Lic. Regueiro Graciela\u003Cbr>Ayudante de 1º:\u003Cbr>Prof.: Roig María del Pilar\u003Cbr>Lic.: Gasdia Beatriz\u003Cbr>Lic.: Lois Delia\u003Cbr>Prof.: Sambad Norberto Lic. Silvana Espinosa\u003Cbr> |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nUNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA Facultad de Ciencias Agrarias  \nCátedra de Biología  \nMódulo: ADN, el código de la vida  \nEl presente material de estudio tiene los siguientes objetivos:  \n􀁸 Describir la estructura del ADN  \n􀁸 Explicar el proceso de Replicación del ADN  \n􀁸 Mostrar el flujo de la información genética en las células desde el ADN a las proteínas: transcripción.  \n􀁸 Definir la universalidad del código genético.  \n􀁸 Identificar los mecanismos de regulación de la expresión de los genes, tanto en Procariotas como en Eucariotas.  \nPre-requisitos:  \nÁtomo, molécula, compuestos orgánicos, enzimas. Uniones puente de hidrógeno. Célula, núcleo celular.  \nUNLZ  \nFacultad de CienciasAgrarias  \nCátedra de Biología Página 2  \nUNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA Facultad de Ciencias Agrarias  \nCátedra de Biología  \nMódulo: ADN, el código de la vida  \nEl modelo de ADN  \nTodos sabemos de la importancia para la ciencia de la creación del modelo de ADN. Pero   siempre se supo lo que se sabe hoy del modelo de ADN?  \nEl ADN fue aislado por primera vez en 1869 por el médico alemán Friedrick Miescher. Lasustancia era blanca, azucarada, ácida y contenía fósforo. La llamó “nucleón” ya que lahabía encontrado en el núcleo celular. Este nombre luego se transformó en ácido nucléicoy luego en ácido desoxirribonucleico.  \nEn 1914 , otro alemán, Robert Feulgen , descubrió que el ADN tenía una llamativa atracción con un colorante rojo llamado fucsina. Ésta permitió ubicar al ADN en todas las células.  \nPor 1920 el bioquímico P. Levene mostró que el ADN podía ser degradado en una azúcar de cinco carbonos, un grupo fosfato y cuatro bases nitrogenadas.  \nEn 1928 el bacteriólogo Federick Griffith trabajando en la obtención de una vacuna contra la neumonía bacteriana causada por la bacteria Pneumococcus logró un gran hallazgo. Contaba con cepas de bacterias, algunas que causaban la enfermedad y otras que no. Griffith quería saber si se podrían utilizar inyecciones de Pneumococcus virulentos, muertos por calor, para inmunizar contra la neumonía. Para dicha experimentaciónutilizaba ratones. Cuando se cultiva Pneumococcus con agar, la colonia que forma la cepano patógena tiene un aspecto “suave” por lo que la llamó S) .  \nUNLZ  \nFacultad de CienciasAgrarias  \nCátedra de Biología Página 3  \nUNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA Facultad de Ciencias Agrarias  \nCátedra de Biología  \nMódulo: ADN, el código de la vida  \nHoy sabemos que la virulencia de la cepa depende de la presencia o no de la enzima que posibilita la formación de una cápsula de polisacáridos por fuera de la pared celular de la bacteria que impide que el sistema inmune del animal infectado la destruya.  \nGriffith inyectó bacterias vivas de la cepa R (sin cápsula, no virulentas) y éste nodesarrollaba la enfermedad. Mientras que si le inyectaba bacterias vivas de la cepa S (concápsula, virulentas), el ratón moría de neumonía. Obviamente cuando se le inyectaban bacterias virulentas muertas por el calor, el ratón no desarrollaba la enfermedad.  \nPero Griffith mezcló un cultivo de bacterias R con uno de bacterias S muertas por el calor, e inyectó esta muestra a ratones. Éstos murieron de neumonía. Al analizar el cuerpo de los ratones muertos, los encontró llenos de bacterias S vivas. Evidentemente las R vivas se transformaron en S. Esta transformación era permanente y se transmitía a la descendencia.  \nUNLZ  \nF","cbCaidZxmNJqf9YC","https://ap.wps.com/l/cbCaidZxmNJqf9YC","pdf",2006188,2,1,"Spanish","es",110,"# Objetivos y pre-requisitos\n## Estructura del ADN y replicación\n## Flujo de información genética: transcripción\n## Universalidad del código genético\n## Regulación de la expresión génica en procariotas y eucariotas\n# Modelo histórico del ADN y experimentos clave","[{\"question\":\"Cuáles son los objetivos principales del módulo sobre ADN?\",\"answer\":\"El material busca describir la estructura del ADN, explicar la replicación, mostrar el flujo de información genética desde el ADN a las proteínas mediante transcripción, definir la universalidad del código genético e identificar mecanismos de regulación de la expresión génica en procariotas y eucariotas.\"},{\"question\":\"Qué aportó el experimento de Griffith para entender la transformación bacteriana?\",\"answer\":\"Griffith observó que bacterias R vivas (no virulentas) no producían enfermedad, mientras que bacterias S vivas (virulentas) causaban neumonía. Al mezclar R con bacterias S muertas por calor, los ratones morían y se encontraban bacterias S vivas, mostrando una transformación permanente y heredable.\"},{\"question\":\"Cómo contribuyeron Avery y los estudios sobre biología molecular a la explicación del “factor transformador”?\",\"answer\":\"Avery retomó la línea de investigación de Griffith para hallar qué sustancia transmitía la capacidad de causar enfermedad. Su enfoque condujo a la idea de que la información química liberada al desintegrarse las bacterias muertas permitía que genes se incorporaran y determinaran propiedades en bacterias vivas.\"}]",1783401636,62,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"adn-the-code-of-life-module","",{"@graph":35,"@context":84},[36,52,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,46,49],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":47,"name":12,"@type":42,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",3,{"item":50,"name":13,"@type":42,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/adn-the-code-of-life-module/44621/",4,{"url":50,"name":13,"@type":53,"author":54,"headline":13,"publisher":56,"fileFormat":59,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":60,"datePublished":61,"encodingFormat":59,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":55},"Person",{"url":40,"name":57,"@type":58},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-20","2026-07-07",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cuáles son los objetivos principales del módulo sobre ADN?","Question",{"text":74,"@type":75},"El material busca describir la estructura del ADN, explicar la replicación, mostrar el flujo de información genética desde el ADN a las proteínas mediante transcripción, definir la universalidad del código genético e identificar mecanismos de regulación de la expresión génica en procariotas y eucariotas.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Qué aportó el experimento de Griffith para entender la transformación bacteriana?",{"text":79,"@type":75},"Griffith observó que bacterias R vivas (no virulentas) no producían enfermedad, mientras que bacterias S vivas (virulentas) causaban neumonía. Al mezclar R con bacterias S muertas por calor, los ratones morían y se encontraban bacterias S vivas, mostrando una transformación permanente y heredable.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Cómo contribuyeron Avery y los estudios sobre biología molecular a la explicación del “factor transformador”?",{"text":83,"@type":75},"Avery retomó la línea de investigación de Griffith para hallar qué sustancia transmitía la capacidad de causar enfermedad. Su enfoque condujo a la idea de que la información química liberada al desintegrarse las bacterias muertas permitía que genes se incorporaran y determinaran propiedades en bacterias vivas.","https://schema.org",{"og:url":50,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":57,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":50},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,113,117,121,125,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":111,"show_sort_weight":95,"slug":112},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":115,"show_sort_weight":95,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":119,"show_sort_weight":95,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":123,"show_sort_weight":95,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":126},"healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]