[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61988-es":3,"doc-seo-61988-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},61988,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Administración y Gestión Como Una Estrategia Transformadora de la Educación","El trabajo final analiza la sistematización de una experiencia educativa centrada en la administración y la gestión como motores de cambio para concretar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La propuesta articula docentes, estudiantes y padres mediante la implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo “huerto agroforestal”, incorporando investigación y saberes como medicina tradicional. La experiencia fortalece la valoración cultural, promueve el uso racional de árboles para prevenir la contaminación y transforma la práctica pedagógica hacia el aprendizaje desde la vida y para la vida.","|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”\u003Cbr>PORTACHUELO\u003Cbr>\u003Cbr>ADMINISTRACIÖN Y GESTIÖN COMO UNA ESTRATEGIA TRANSFORMADORA\u003Cbr>DE LA EDUCACION\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado dela ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>EQUIPO DE SISTEMATIZACION:\u003Cbr>1.-Sebastian Zipepe Uraezaña\u003Cbr>2.-Hildeberto Zacu Zaiguer\u003Cbr>Tutor:\u003Cbr>Lic. Valerio Ortega Condori\u003Cbr>UA- SAN JULIAN 2015\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr> |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nINDICE  \nPAGINA  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………..2  \nIII.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………….4  \n3.1. Aspecto económico………………………………………………………………………4  \n3.3. Aspecto social…………………………………………………………………………….4  \n3.3. Aspecto cultural………………………………………………………………………… 5  \nIV.-MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………6  \n4.1. Objetivo general PSP maestro 1………………………………………………………6  \n4.2. Objetivo general POA maestro 2……………………………………………………….6  \n4.3. Objetivo general maestro 1……………………………………………………………..7  \nV.-RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………..8  \nVI.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL………………………………………………………………………………………..13  \nVII.-COMPARACION Y ANALISIS INTERPRETATIVA DE EXPERIENCIA……………………………………….36  \n7.1 MAESTRO 1 HILDEBRTO ZACU…………………………………………………………………………………………..36  \n7.1. MAESTRO 2 SEBASTIAN ZIPEPE………………………………………………………………………………………..37  \n7.2. POR QUÉ LOS PROFESORES DESPUÉS DE LLEVAR TALLERES SOBRE  \nLA METODOLOGÍA DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO  \nSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO NO LO LLEVAN A LA PRÁCTICA?........41  \n7.2.1 MAESTRO 1 HILDEBRTO ZACU……………………………………………………42  \n7.2.2 MAESTRO 2 SEBASTIAN ZIPEPE…………………………………………………42  \n7.2.3.MAESTRO 1 HILDEBERTO ZACU………………………………………………….43  \n7.2.4.MAESTRO 2 SEBASTIAN ZIPEPE………………………………………………….44  \n7.3. LA EVALUACIÓN COMO APOYO EN LOS PROCESOS DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD HUMANA…………………………………44  \n7.3.1 MAESTRO 1 HILDEBERTO ZACU…………………………………………………. 44  \n7.3.2 MAESTRO 2 SEBASTIAN ZIPEPE………………………………………………… 45  \n7.4. PARTICIPACION SOCIAL COMUNITARIA EN LA GESTION ESCOLAR……… 45  \n7.4.1 MAESTRO 1 HILDEBRTO ZACU…………………………………………………... 45  \n7.4.2 MAESTRO 2 SEBASTIAN ZIPEPE………………………………………………… 46  \nVIII.PRODUCTO Y RESULTADO……………………………………………………………………………………………… 47  \nIX.-CONCLUSION Y RECOMENDACIÓN………………………………………………………………………………… 48  \nANEXO.  \nRESUMEN  \nComo equipo de trabajo en la sistematización de nuestra experiencia vivido denominado  \nAdministración y gestión como una estrategia transformadora de la Educación  \ncreemos que todas las actividades ejecutada con los docentes alumnos y padres de familias hace referencia a la articulación y concreción en la implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo de “huerto agroforestal” , que contribuye en las accionespor las asignaturas que aporta cada uno a través de la aplicación del plan de desarrollo curricular .  \nDurante el proceso de desarrollo de la actividad las maestras, maestros elaboraron suplanificación y llevaron a la practica en base al nuevo modelo de la educación, así las y los estudiantes aprendieron desde la práctica en las diferentes asignaturas mediante la investigación realizando visita para recabar información de la persona savia tales como la medicina tradicional que sale de las plantas, calculo geométrico desde la realidad y manipulación de su contexto.  \nLas y los alumnos valoraron su cultura tomando conciencia mediante la visita que serealizó a la persona sabía que todavía existe como recurso que aporta para la concrecióndel nuevo m","cbCaiserYtnJ49KS","https://ap.wps.com/l/cbCaiserYtnJ49KS","pdf",1411237,3,1,86,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto económico\n## Aspecto social\n## Aspecto cultural\n# Marco metodológico\n## Objetivo general\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación y análisis interpretativa de experiencia\n## Maestro 1 y Maestro 2\n## Evaluación y transformación\n## Participación social comunitaria\n# Producto y resultado\n# Conclusión y recomendación\n# Anexo","[{\"question\":\"Qué papel tienen la evaluación y la participación social comunitaria en el proceso?\",\"answer\":\"La evaluación funciona como apoyo para los procesos de transformación de la realidad humana, mientras que la participación social comunitaria en la gestión escolar consolida compromisos y responsabilidades compartidas entre la comunidad educativa.\"}]","Administración y Gestión Como Una Estrategia Transformadora de la Educación | 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