[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60241-es":3,"doc-seo-60241-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60241,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Consumo Adecuado de los Productos Naturales de la Región (Maíz) en las Unidades Educativas","Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM, enfocado en la sistematización de una experiencia educativa desarrollada en unidades escolares de Pocohuaya, OjatizocoConi “a” y Tocoli durante la gestión 2015. El documento aborda el consumo adecuado del maíz como producto natural regional, integrándolo a prácticas pedagógicas inspiradas en el cuidado de la Madre Tierra y en saberes ancestrales. Incluye relato y análisis colectivo e individual de la experiencia, comparación con la educación tradicional, así como productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes.","PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONSUMO ADECUADO DE LOS PRODUCTOS NATURALES DE LA REGION (MAIZ), EN LASUNIDADES EDUCATIVAS: POCOHUAYA, OJATISOCOCONI “a” Y TOCOLI DURANTE LAGESTION: 2015”  \nTrabajo final, para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMWARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y  \nMaestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1.- BRAULIO MAYTA CHURA  \n2.-ADOLFO CONDORI PILLCO  \n3.- POLICARPIO ROQUE MACIAS  \n4.- ESTEBAN ELIAS YAPU VARGAS DOCENTE TUTOR:  \nWILLIAM ZENTENO POCOATALICENCIATURA SEGUNDA FASEWARISATA - LA PAZ-BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA las/los niños de las Unidades Educativas de la Dirección Distrital de Educación Chuma de Provincia Muñecas, que la educación sea másinnovadora.  \nA las/los maestros del CP-TE por compartir lasexperiencias y los conocimientos, demostrandocamino hacia el proceso de cambio de laeducación intracultural, intercultural y plurilingüe.  \nA mis familias, por darnos el tiempo suficiente para la preparación pedagógica y la elaboracióndel trabajo final, en la implementación y la concreción de experiencias con el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA los facilitadores de PROFOCOM y al tutor Lic. William Zenteno Pocoata, por su apoyo moral y experiencia en el equipo de la sistematización desaberes conocimientos, y sus orientacionesinmersas de las experiencias vividas desde lapráctica pedagógica.  \nA la Institución de la escuela superior deformación de Maestras/o de Warisata por habernos cedido la oportunidad de formarnos anivel de licenciatura.  \nINDICE  \nI.- INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………1  \nII.-ANTECEDENTES………………………………………………………………………………. 4  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………………. 5  \n2.-MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………….…………….10  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO……………………………………………....……………15  \n3.1.-FUNDAMENTACION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO……………………….. 15  \n3.2.-FUNDAMENTACION DEL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO………………………... 17  \n3.3.-FUNDAMENTACION DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA..…... 18  \n4.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL………………………………………………………….. 20  \n4.1.-MAESTRO 1 ………………………………………………………………………...…….….. 20  \n4.2.-MAESTRO 2 ……………………………………………………………………...…………... 31  \n4.3.-MAESTRO 3 …………………………………………………………………...….………….. 42  \n4.4.-MAESTRO 4 ………………………………………………………………...………..………. 53  \n5.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA.  \n……………………………………………………………………………………………………… 62  \n5.1. TESTIMONIO DE LA EDUCACION TRADICIONAL ………………………………………62  \n5.2. TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS PARA LOGRAR LAS METAS  \n……………………………………………………………………………………………………….. 68  \n5.3. APLICACIÓN DE LA METODOLOGIA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA  \nAPRENDIZAJE …………………………………………………………………………………..… 70  \n5.4. INSUMOS EN EL DESARROLLO CURRICULAR CON LAS Y LOS ESTUDIANTES…72  \n5.5. LA REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS  \nRELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS …………………………………..………. 73  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………...……………………… 78  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………...……………………… 80  \n8.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………...……………………....… 81  \n9.-ANEXOS…………………………………………………………..………………………...… 83  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nLURAWINAKASATUÑACHT´AYAÑANI  \nKhaysa tayka yatiña uta, ayllu Sococoni marka, suyu , Muñecas, taypisuyu La Paz, uksanxap´iqinchayatawa, kumunana nayriri tama, yatiqawi, mä aski yatichawi uñañchayi,  \nkunkanchayañani taxpacha achuwinacampi pachpa utjiri yänakampi, ukhamaraki,  \nyatxatawinakampi yatichawiru ch´amanchañataki ukhamaraki nayraru askinjamasartañataki taqii lurawinakampi, yatichawinakampi askiru ch´amanchañani yatiqiriwawanakaru,kunayman t´aqa yatiqawinakaru.  \nAka aski yatiqawinakaxa sartayatawa paya t´aqanjam jalanuqatawa: nayriri lurawinaka,taypi lurawinaka  \nAka ","cbCaij32bO8VHeGj","https://ap.wps.com/l/cbCaij32bO8VHeGj","pdf",2718725,1,274,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza una experiencia educativa orientada al consumo adecuado de productos naturales de la región, específicamente el maíz, en unidades educativas durante la gestión 2015.\"},{\"question\":\"¿En qué unidades educativas y gestión se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en las unidades educativas Pocohuaya, OjatizocoConi “a” y Tocoli durante la gestión 2015.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos metodológicos y de análisis incluye el 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