[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75409-es":3,"doc-seo-75409-110":28,"detail-sidebar-cat-0-es-110":88},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":20,"language":21,"language_code":22,"site_id":23,"html_lang":22,"table_of_contents":24,"faqs":25,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":26,"read_time":27},75409,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",40,"Salud y Atención Médica","Adaptaciones para el alumnado con ACNEE","Guía de adaptaciones para el alumnado ACNEE orientada a garantizar acceso, participación y progreso en igualdad. Propone establecer rutinas y anticipación, dar instrucciones claras y secuenciadas y reducir distractores, así como organizar el entorno con apoyos visuales. Incluye fomentar la autonomía, adaptar materiales y recursos, adaptar la evaluación con más tiempo y refuerzo de logros, facilitar la expresión mediante trabajo en equipo y división de tareas, y usar tecnologías y comunicación accesible. Incorpora atención a la diversidad emocional y coordinación con la familia.","18ADAPTACIONESPARA ALUMNADOACNEE  \nCada alumno es único,cada ajuste abre oportunidades.  \nLas ACNEE requieren apoyos y ajustes razonables para garantizar el acceso,la participación y el progreso de todo el alumnado en igualdad de condiciones.  \n①  \n②  \nESTABLECER RUTINASYANTICIPAR  \n3DAR INSTRUCCIONESCLARAS Y ACCESIBLES  \n# ORGANIZAR EL ENTORNO\n\nCrear espacios seguros,  \nUsar horarios visuales,  \nInstrucciones cortas,concretas y secuenciadas.Pedir que las repitancon sus palabras.  \npredecibles y ordenados.  \navisar cambios con  \nReducir distracciones  \nantelación y anticipar  \nvisuales y auditivas.  \nlo que va a suceder.  \n④  \n⑤  \n# ⑥FOMENTAR LA AUTONOMÍA\n\nADAPTAR LOS MATERIALESY RECURSOS  \nUTILIZAR APOYOSVISUALES  \nDar oportunidades paratomar decisiones y realizartareas de formaindependiente.  \nEmplear pictogramas,  \nAdaptar contenidos,  \nimágenes,esquemas,  \ntextos,formatos y  \nmapas y organizadores  \nrecursos según las  \nvisuales.  \nnecesidades.  \n⑨  \n⑦  \n# 8ADAPTAR LA EVALUACIÓN\n\nDAR MÁS TIEMPO  \nREFORZAR LOS LOGROS  \nEvaluar el progreso individual,  \nOfrecer tiempo adicional  \nReconocer y celebrar los  \nno la comparación.Ofrecer  \npequenos progresos para  \npara completar tareas,  \ndiferentes formas de  \nactividades y  \naumentar la motivación  \ndemostrar lo aprendido.  \nevaluaciones.  \ny la autoestima.  \n⑪  \n# FACILITAR LA EXPRESIÓN\n\nTRABAJO EN EQUIPO  \nDIVIDIR TAREAS  \nPermitir que se expresen dediferentes maneras:oral,escrita,visual,manipulativa,tecnológica..  \nFomentar la colaboración,  \nFragmentar las tareaslargas en pasos pequenosy manejables.  \nel trabajo cooperativo  \ny el apoyo entre  \ncompaneros.  \n# USAR TECNOLOGiAS\n\nATENDER A LA DIVERSIDADEMOCIONAL  \nFAVORECER LA  \nCOMUNICACIÓN  \n# DE APOY0\n\nUtilizar apps,software,  \nValidar emociones,ensenarestrategias de autorregulacióny ofrecer apoyo emocional.  \nUsar un lenguaje claro,  \nlectores de texto,tabletas  \npreciso y adaptado a la edad  \ny otras herramientas  \ny necesidades del alumnado.  \nfacilitadoras.  \n⑰  \n# COORDINAR CON\n\nPROMOVER UN AULA  \nFLEXIBILIDAD  \n# LA FAMILIA\n\nINCLUSIVA  \nSer flexibles en tiempos,  \nFomentar el respeto,la  \nMantener comunicaciónconstante y trabajar en equipopara dar coherencia y apoyo.  \nmetodologias y  \nempatia y la participación  \nexpectativas según las  \nde todo el alumnado.  \nnecesidades individuales.  \nCuando el aula se adapta,todo el alumnado puede avanzar y brillar.  \n       iJUNTOS HACEMOS UNA ESCUELA PARA TODOS Y TODAS!       \n@orientacionandujar","cbCaislBrLnKzIID","https://ap.wps.com/l/cbCaislBrLnKzIID","pdf",252340,1,"Spanish","es",110,"# Organizar el entorno\n## Establecer rutinas y anticipar\n## Reducir distracciones\n# Fomentar la autonomía\n## Adaptar materiales y recursos\n## Utilizar apoyos visuales\n# Adaptar la evaluación\n## Dar más tiempo\n## Reforzar los logros\n# Facilitar la expresión\n## Dividir tareas\n## Trabajo en equipo\n# Usar tecnologías y apoyo emocional\n## Favorecer la comunicación\n## Atención a la diversidad emocional\n# Coordinar con la familia y promover un aula inclusiva","[{\"question\":\"Qué adaptaciones ayudan a organizar el entorno para el alumnado ACNEE?\",\"answer\":\"Crear espacios seguros, usar horarios visuales, dar instrucciones cortas, concretas y secuenciadas, y reducir distracciones visuales y auditivas. 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