[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65739-es":3,"doc-seo-65739-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65739,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","La participación activa de la comunidad educativa en la aplicación del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras en la Unidad Educativa “Bolivia-Japón” (Cochabamba), en el marco del PROFOCOM y la Ley de Educación N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”. El documento analiza la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, destacando educación vinculada a la realidad y a la experiencia. La sistematización recupera saberes integrales y pertinentes, promueve diálogo abierto y participación familiar, e integra productos y resultados para concluir con aprendizajes y propuestas de mejora.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA COMUNIDADEDUCATIVA, EN LA APLICACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nCelso Victor Montaño Zabalaga René Julio Herbas Sanchez Estrella Serrano Quiroz  \nTutor:  \nMgr. Mario Terán Montaño  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nDedicamos este trabajo a nuestras familias:  \nPor ser el motor que nos impulsan a seguiradelante cada día, orientando el rumbo de nuestras acciones y decisiones para alcanzar nuestros anhelos y metas.  \nDedicar también este trabajo a todas y todos los estudiantes del Estado Plurinacional en especial alos estudiantes de la U. E. Bolivia-Japón T/M, porque ellos son el pilar fundamental para el cambio y el desarrollo de nuestra sociedad.  \nAgradecimiento  \nA Dios por brindarnos la fortaleza de iniciar y concluir el curso de actualización docente: mediante el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios.  \nA los estudiantes y a la comunidad educativa“Bolivia-Japón T/M”, por permitirnos hacer pública la participación en la sistematización.  \nA nuestros padres y seres queridos, porque presentes o ausentes nunca perdieron la confianza en nosotros y estuvieron en cuerpo y alma para darnos todo el apoyo necesario para seguir adelante.  \nExpresamos también un profundo agradecimiento al Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia y al PROFOCOM por hacernos partícipes del nuevo sistema educativo.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO.............................................................................................. 5  \n2.1. Elaboración del PSP...................................................................................................... 5  \n2.2. Armonización del plan Anual Bimestralizado ................................................................. 5  \n2.3. Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular ............................................................... 5  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA ................................................................. 9  \n4. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS ................................ 14  \n4.1 Relato de experiencia, Maestro: Celso Víctor Montaño Zabalaga ................................ 14  \n4.2 Relato de experiencia, Maestro: René Julio Herbas Sánchez ...................................... 25  \n4.3 Relato de experiencia, Maestro: Estrella Serrano Quiroz ............................................. 39  \n5. LA COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA .................................................................................................... 56  \n5.1. Recuperando saberes y conocimientos a través de un encuentro con la comunidad .. 59  \n5.2. El diálogo abierto dentro del proceso educativo .......................................................... 62  \n5.3 La importancia de los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje .............. 64  \n5.4. Participación de los padres de familia en la educación................................................ 66  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................... 69  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................. 71  \n7.1. Conclusiones ............................................................................................................... 71  \n7.2. Recomendaciones .............","cbCaidzfyEDgkamX","https://ap.wps.com/l/cbCaidzfyEDgkamX","pdf",1766057,2,1,132,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Elaboración del PSP\n## Armonización del plan Anual Bimestralizado\n## Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relatos y análisis individuales de las experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras vinculadas a la aplicación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en el marco del PROFOCOM y la Ley de Educación N° 070. El enfoque se orienta a la recuperación de saberes y conocimientos pertinentes desde el trabajo docente.\"},{\"question\":\"Qué metodología se organiza en el documento para guiar el proceso?\",\"answer\":\"El marco metodológico contempla la elaboración del PSP, la armonización del plan Anual Bimestralizado y la elaboración del Plan de Desarrollo Curricular. Estas etapas estructuran la concreción curricular en el MESCP.\"},{\"question\":\"Cómo se entiende la participación de la comunidad y las familias en el proceso educativo?\",\"answer\":\"La experiencia muestra la importancia de recuperar saberes a través de encuentros con la comunidad y sostiene la necesidad del diálogo abierto dentro del proceso educativo. 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