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Incluye objetivos generales de integración y autonomía, habilidades de comunicación y desarrollo psicomotor, así como necesidades educativas especiales. Detalla decisiones por ciclo/nivel, medidas de apoyo dentro y fuera del aula, recursos y software educativo, planificación semanal, seguimiento y revisión, con coordinación entre tutoría, profesionales del departamento de orientación y familia.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/aci-primary-template-to-edit/71598/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/aci-primary-template-to-edit/71598.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ezra","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/octet-stream","2026-10-05","2026-07-14",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",9,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qué información recoge la plantilla en la sección de datos personales del alumno?","Question",{"text":106,"@type":107},"Incluye nombre y apellidos, fecha de nacimiento, datos familiares, nivel de escolarización actual, currículo de referencia y centro, además de los profesionales que participan (tutor, profesor de educación especial y orientador del centro) y el período de tiempo de aplicación.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cuáles son las líneas principales de los objetivos generales de integración?",{"text":111,"@type":107},"Se priorizan habilidades de autonomía y desarrollo personal, integración social, el ámbito de la comunicación y aspectos psicomotrices. 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(lapicero, libros, cuadernos, ordenadores...)\n- Que conozca su horario.\n- Presentar habitualmente un aspecto y porte externo adecuado. (en posturas, vestido, higiene, presencia...)\n- Mantiene una postura de higiene hacia su persona (aseo)\nMantiene hábitos de alimentación saludable.\nHabilidades de autonomía e integración social:\n- comparte material con los compañeros.\n- Utiliza formulas de cortesía-\n- Muestra escucha activa a sus interlocutores y que comprende los mensajes o expresa claramente que no los comprende.\n- Conoce y utiliza el nombre de sus compañeros.\n- Supera inhibiciones que puedan llegar a dificultar la relación con los demás.\n- Realiza las instrucciones y ordenes colectivas e individuales que le dan.\n- Conoce las normas de clase.\n- Se le pide estar atento durante un periodo de tiempo corto a la explicación del profesor.\nAmbito de la comunicación:\n- Expresar adecuadamente y claramente sus deseos, intereses, gustos y necesidades al profesor y a sus compañeros.\n- Describe objetos, personas, situaciones.\n- Emite frases con una estructura adecuada. Reproduce y/o narra adecuadamente acontecimientos, respetando la temporalidad de los hechos y la secuencia de las ideas.\n- Respeta los turnos de palabra.\n- Formula preguntas y respuestas adecuadamente.\n-  Que  lea y comprenda palabras y oraciones simples.\n- Que escriba correctamente sílabas y palabras.\nAmbito psiquicomotor:\n- Se esfuerza y persevera en las actividades propuestas.\nEn educación física:\n- Participa en juegos o deportes en los que interviene al menos otra persona.\n- Conoce y respeta las reglas de juego y deportes que participa.\n- Habilidad y coordinación corporal.\nAptitud de presión, fuerza, potencia, flexión y resistencia.\n3.1 CON RESPECTO AL CICLO/NIVEL/AULA:\n- Se realizará una adaptación significativa de todo el currículo de Fernando en las áreas de Lengua y Matemáticas especialmente. Estas áreas las trabajara individualmente en las horas de clase con su material especifico y en las 5 horas de apoyo fuera del aula.\n- Para una mayor integración social en el aula se propone que en las siguientes áreas tenga un compañero ( o varios que se turnan) al laso para que le ayuden y anime a trabajar, además para que conozca mejor a sus compañeros y viceversa.\nSeguirá normalmente las áreas de Religión, Plásticas, Música y Educación Física con las adaptaciones de contenidos y metodología necesarias.\nEn Ingles se propone que trabaje actividade","cbCaicTo4ponSdPV","https://ap.wps.com/l/cbCaicTo4ponSdPV","doc",55808,19,"Spanish","# 1. Datos personales del alumno\n## 1.1 Datos personales\n## 1.2 Profesionales que han participado\n## 1.3 Período de tiempo\n# 2. Evaluación inicial\n## 2.1 Información escolar\n## 2.2 Información personal y social\n## 2.3 Nivel de competencias por áreas\n## 2.4 Estilo de aprendizaje\n## 2.5 Actitudes ante el aprendizaje\n## 2.6 Contexto escolar\n## 2.7 Necesidades educativas especiales\n# 3. Toma de decisiones\n## 3.0 Objetivos generales de integración\n## 3.1 Adaptación por ciclo/nivel/aula\n## 3.2 Adaptación con respecto al alumno\n## 3.3 Adaptación con respecto al centro\n## 3.4 Adaptación con respecto a la familia\n## 3.5 Seguimiento a la adaptación","[{\"question\":\"Qué información recoge la plantilla en la sección de datos personales del alumno?\",\"answer\":\"Incluye nombre y apellidos, fecha de nacimiento, datos familiares, nivel de escolarización actual, currículo de referencia y centro, además de los profesionales que participan (tutor, profesor de educación especial y orientador del centro) y el período de tiempo de aplicación.\"},{\"question\":\"Cuáles son las líneas principales de los objetivos generales de integración?\",\"answer\":\"Se priorizan habilidades de autonomía y desarrollo personal, integración social, el ámbito de la comunicación y aspectos psicomotrices. 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