[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-42871-es":3,"doc-seo-42871-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},42871,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1782698725881665579",38,"Examen","Cuaderno del Profesor Ediciones ABC Dislexia Letra P","Cuaderno del profesor de Ediciones ABC Dislexia centrado en la letra “p” dentro de un programa de lectura y escritura para escolares con dislexia. Presenta una progresión secuencial de tareas graduadas de menor a mayor dificultad, basada en metodología multisensorial para trabajar conciencia fonológica y correspondencias grafema-fonema. Además aborda automatización y comprensión lectora, calidad de la letra y segmentación/unión de palabras, con evaluación mediante registros de errores y tiempos para adaptar la intervención.","P  \nD  \nALUMNO:  \nCENTRO:  \nCUADERNO DEL  \nPROFESOR  \nEdiciones  \nABCDislexia  \nEl presente cuaderno se centra en la letra py forma parte del programa de lectura y escritu-ra ABC Dislexia.Este es un programa estructurado y secuencial en el que las tareas se presentangraduadas en orden de menor a mayor dificultad.En el programa se trabaja conjuntamente eldesarrollo de la conciencia fonológica y el aprendizaje de las correspondencias grafema-fonemadesde una metodología multisensorial,puesto que en varios estudios se ha demostrado que losprogramas que ejercitan a la vez estas dos competencias permiten progresos significativamentemás importantes en lectura y en escritura que los programas que ejercitan sólo una de ellas.  \nAdemás del desarrollo de la conciencia fonológica y el aprendizaje de las correspondenciasel programa contempla otros procesos del lenguaje escrito,como la automatización y compre-sión lectora,la calidad de la letra,las uniones y fragmentaciones de palabras y la producción detextos.La importancia que se da a estos aspectos en el programa está en función de la frecuen-cia con que aparecen distorsionados en la dislexia.Así,la automatización lectora y la calidad dela letra se trabajan en numerosas actividades,mientras que los otros aspectos de la lectura y laescritura se abordan de manera tangencial.  \nEl programa ABC Dislexia ha sido disenado específicamente para escolares disléxicos.Aunquetambién puede ser utilizado por ninos que tienen dificultades para aprender a leer y escribir,yasea por un retraso en el lenguaje o por problemas de indole cognitiva,sensorial o cultural.Tam-bién puede ser eficaz para malos lectores de mayor edad,quienes por falta de oportunidades odificultades todavia no superadas,requieren una ensenanza especializada e individualizada enel lenguaje escrito.lgualmente puede ser un complemento útil para alumnos del último ano deEducación Infantil y del primer ano de Educación Primaria que se están iniciando de forma siste-mática en el aprendizaje del lenguaje escrito.  \nEl programa debe utilizarse de manera flexible,adaptando las tareas propuestas a las dificul-tades individuales de cada escolar.Por ejemplo,si hemos observado que el nino tiene dificulta-des con las tareas de conciencia fonémica pero no silábica,comenzaremos con las actividades deidentificación de fonemas y olvidaremos las relacionadas con la conciencia silábica.Asimismo,sies capaz de decodificar con rapidez sílabas directas,pasaremos a otras actividades más comple-jas como pueden ser la lectura de sílabas mixtas o de palabras.  \nEn el programa ABC Dislexia se ha tenido en cuenta el principio de sobreensenanza y sobre-aprendizaje para paliar las dificultades de memoria,de procesamiento de la información y deatención de los disléxicos.Este principio implica que la misma tarea debe trabajarse repetida-mente para llegar a ser automatizada,valiéndose de diferentes modalidades y materiales paraque el escolar no se llegue a sentir aburrido y desmotivado.  \nLa evaluación de la conducta lectora del escolar es otro de los aspectos contemplados eneste programa.Por medio de diferentes tipos de registros el profesor va anotando los errores deexactitud que comete el escolar,el tiempo que tarda en leer,la velocidad lectora,etc.,permi-tiendo al profesor comprobar su progreso en un momento determinado y adaptar la intervencióna sus necesidades.En este sentido,se debe utilizar un cuaderno del profesor por cada nino eva-luado.  \nLas bases teóricas del programa se exponen en el libro Programas de intervención con dis-léxicos.Diseno,implementación y evaluación (Outón,20041).  \nNotas para el profesor  \nEn esta sección se presentan algunas directrices sobre cómo trabajar con este cuadernillopara obtener la mayor eficacia del mismo.  \nEL aprendizaje de la letra p se realiza por medio de diferentes actividades siguiendo una me-todologia multisensorial,en la se combinan las modalidades visual,auditiva,quinestésica y táctilpara ensenar al escolar el sonid","cbCaisegz0OfKjdt","https://ap.wps.com/l/cbCaisegz0OfKjdt","pdf",11723795,4,1,33,"Spanish","es",110,"# Introducción al programa ABC Dislexia\n## Enfoque multisensorial y progresión de dificultad\n## Competencias trabajadas en lectura y escritura\n## Adaptación flexible según el perfil del alumno\n# Principios de sobreenseñanza y evaluación docente\n## Sobreaprendizaje y motivación\n## Registros de conducta lectora y seguimiento\n# Notas para el profesor: letra p\n## Actividades multisensoriales y conciencia fonológica\n## Lecturas repetidas y automatización lectora\n## Trazado de mayúsculas y minúsculas y postura de escritura","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del cuaderno del profesor de ABC Dislexia sobre la letra “p”?\",\"answer\":\"Entrenar el 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