[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-293438-110":49,"doc-detail-293438-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":116,"head_meta":118,"extra_data":120,"updated_unix":122},110,"es","a-study-on-cognitive-capacities-in-older-adults-with-professional-staff-from-the-faculty-of-psychology-at-the-autonomous-university-of-nuevo-leon","UN ESTUDIO DE LAS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS EN LAS PERSONAS DE EDAD AVANZADA CON EL PERSONAL PROFESIONAL DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN - Un estudio de ciencia cognitiva","","La investigación analiza el perfil y deterioro cognitivo característico del personal adulto de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. Se emplea una muestra representativa de 35 participantes, a quienes se aplican dos inventarios de estilos cognitivos y de aprendizaje: el de Chaea (1997) y el de Grasha-Riechman. Además, se realiza un estudio experimental de rotación mental para estimar la función de Brinley (Cerella, 1994) mediante tiempos de reacción; se reportan resultados por perfiles reflexivo-teóricos y estilos independientes y colaborativos, así como variaciones ligadas a la complejidad de tareas.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/a-study-on-cognitive-capacities-in-older-adults-with-professional-staff-from-the-faculty-of-psychology-at-the-autonomous-university-of-nuevo-leon/293438/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/a-study-on-cognitive-capacities-in-older-adults-with-professional-staff-from-the-faculty-of-psychology-at-the-autonomous-university-of-nuevo-leon/293438.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Violet","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-17",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo principal del estudio sobre las capacidades cognitivas?","Question",{"text":105,"@type":106},"El estudio identifica el perfil y el deterioro cognitivo típico del personal adulto de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. y relaciona estos hallazgos con estilos cognitivos y de aprendizaje, además de pruebas experimentales.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué instrumentos se usaron para evaluar estilos cognitivos y de aprendizaje?",{"text":110,"@type":106},"Se aplicaron dos inventarios: el Inventario de Estilos Cognitivos y de Aprendizaje de Chaea (1997) y el Inventario de Estilos de Aprendizaje de Grasha-Riechman.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Cómo se estimó el deterioro cognitivo y qué papel tiene la función de Brinley?",{"text":114,"@type":106},"Mediante un estudio experimental de rotación mental para definir la función de Brinley (Cerella, 1994) usando tiempos de reacción, observando variaciones asociadas a la complejidad de las tareas.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},293438,1790716008,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},4398048950312,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908","# UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON\n\nFACUTAD DE PKCOLCKA  \nDIVKSION DE ESTUDIOS DE POSGRADO  \nUN ESTUDIO DE置AS CAPACDADESCOGNOSCF¹TVAS EN LAS PERASONAS DE EDADAVANZADA CON IELPFJRSONAIPROFTESKONAL.DELA FACULTAIDDE PSICALCMA DE1AUNIVERSKDAD AUIONOMA DE NUEVO LEONT E SI S  \nQUEPARA OPTAR ALCRADO DE LA MAESYRLAJEN PSICCLAABORALPRESENTA:  \nCIORIALEZAA CASTJ0MAYO DEL2001  \nTM  \nZ7201FPs  \n2001L4  \n# UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN\n\nFACULTAD DE PSICOLOGÍADIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO  \nUN ESTUDIO DE LAS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS ENLAS PERSONAS DE EDAD AVANZADA CON EL PERSONALPROFESIONAL DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LAUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN  \nRECCION GENETESIS  \nQUE PARA OPTAR AL GRADO DE LAMAESTRÍA EN PSICOLOGIA LABORAL  \nPRESENTAGLORIA LEZAMA CASTILLO  \nMAYO DEL 2001  \n22201  \nFPs  \n200  \nL4  \n# RDIRECCION GEENERAL DE BIBLIOTECAS\n\nFONDO  \nTESIS  \nLIC.GLORIA LEZAMA CASTILLOPRE'SENTE-  \nPor medio de la presente nos dirigimos a Usted para informarle que después de leer elinforme de la Comisión de su tesis titulada“UN ESTUDIO DE LAS CAPACIDADES COGNITIVASEN LAS PERSONAS DE EDAD AVANZADA CON EL PERSONAL PROFESIONAL DE LA FACULTADDE PSICOLOGIA DE LA U.A.N.L.\"                     \nhemos resuelto hacerle saber que ha sido ACEPTADA para que usted pueda presentar SuExamen de Grado de Maestria en PsicologiaLahoral                \nLe deseamos el mayor de los exitos en la meta que se ha propuesto.Sin otro particular por el momento,nos despedimos de Usted.  \nAtentamente“ALEREFLAMMAM VERITATIS”Monterrey,N L,a 7 de mayodel 2001VCOMITÉ ACADEMICO DEMAESTRIASY ESPECIALIDADES DE POSGRADO  \nDr.Javy norezberudezVMtro.Enrique Garcia GiarciaDr.Ernesto Lcpez RamirezLic.Viranid Yavarro LabMtro.Ediardo Leal Belirán一1Lie.Juan Cghas Rupio Sosa  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nAgradezco a la Facultad de Psicologia de la Universidad Autónoma deNuevo León,asi como también a sus Directores.  \nY un agradecimiento especial al Dr.Emesto Octavio Lopez Ramírez asesordel presente trabajo,quien con amor y paciencia supo hacer interesante suensenanza,con sus conocimientos,orientación,motivación constante y sobre todosu calidad humana al compartir sus experiencias,lo que lo hace un expertoexcepcional.Mil gracias por haberme acompaňado en este reto,que es para mí,un segundo esfuerzo.  \nCon todo amor,respeto y admiración a la generación 1970-1975 de la Facultadde Psicologia.  \nA los maestros y alumnos de ésta Facultad por su colaboración para larealización del presente trabajo.  \nLic.Patricia Aceves por su dary compartir desinteresado,por su ser amigay excelente companera de estudio.  \nC.P.Norma E.Trujillo Benavides por compartir experiencias,conocimientos y suamistad incondicional.  \nA C.R.E.C.E.P:Elvira Bocanegra,Irascema Martinez y Macarena Sierraque me acompanaron en los momentos dificiles,por su comprensión,apoyo,ysobre todo por ser mis amigas.  \nPara mis sobrinos y sobrinos nietos:Nunca  \nes tarde para iniciar y finalizar nuestros suenos,porquenosotros somos nuestro propio límite y los suenos losrealidad,  solamente necesitamos:  disciplina,tenacidad,responsabilidad y mucho AMOR a todo lo que  \nTia Gloria.  \nÓ  \"EI suelo,por más rico que sea,no puede  \ndar frutos si no se cultiva;la mente sin cultivo tampoco  \nDE BIBLIOTECAS  \nRA  \npuede producir.\"  \nSéneca  \n## TABLA DE CONTENIDOS\n\nRESUMEN  \n### CAPITULO 1:INTRODUCCION\n\n1.1 Definición del problema  \n1.2 Objetivos  \n1.3 Objetivo General  \n1.4 Objetivos Específicos  \n1.5 Hipotesis  \n### CAPITULO2:MARCO TEORICO\n\n2.1 Velocidad de procesamiento,cognición adaptativa y envejecimiento  \n2.2 Conceptos centrales de la Andragogia  \n2.3 El enfoque cognitivo constructivista y su relación alaprendizaje experiencial  \n2.4 Un enfoque cognitivo al pensamiento reflexivo:Pensamiento crítico,metacognición y constructivismo  \n2.5 Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje  \n###  CAPITULO3·MÉTODO\n\n3.1 Participantes  \n3.2 Instrumentos y materiales  \n3.3 Procedimiento  \nCAPITULO4:RESULTADOS  \nCAPITULO5:DISCUSIONY CONCLUSIONES  \n5","cbCait0TJceKmdYz","https://ap.wps.com/l/cbCait0TJceKmdYz","pdf",12826516,86,"Spanish","# Resumen\n# Capítulo 1: Introducción\n## Definición del problema\n## Objetivos\n## Objetivo general\n## Objetivos específicos\n## Hipótesis\n# Capítulo 2: Marco teórico\n## Velocidad de procesamiento, cognición adaptativa y envejecimiento\n## Conceptos centrales de la Andragogía\n## Enfoque cognitivo constructivista y aprendizaje experiencial\n## Enfoque cognitivo del pensamiento reflexivo\n## Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje\n# Capítulo 3: Método\n## Participantes\n## Instrumentos y materiales\n## Procedimiento\n# Capítulo 4: Resultados\n# Capítulo 5: Discusión y conclusiones\n## Interpretación de los resultados\n## Implicación del estudio\n# Bibliografía\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del estudio sobre las capacidades cognitivas?\",\"answer\":\"El estudio identifica el perfil y el deterioro cognitivo típico del personal adulto de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. y relaciona estos hallazgos con estilos cognitivos y de aprendizaje, además de pruebas experimentales.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos se usaron para evaluar estilos cognitivos y de aprendizaje?\",\"answer\":\"Se aplicaron dos inventarios: el Inventario de Estilos Cognitivos y de Aprendizaje de Chaea (1997) y el Inventario de Estilos de Aprendizaje de Grasha-Riechman.\"},{\"question\":\"Cómo se estimó el deterioro cognitivo y qué papel tiene la función de Brinley?\",\"answer\":\"Mediante un estudio experimental de rotación mental para definir la función de Brinley (Cerella, 1994) usando tiempos de reacción, observando variaciones asociadas a la complejidad de las tareas.\"}]","UN ESTUDIO DE LAS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS EN LAS PERSONAS DE EDAD AVANZADA CON EL PERSONAL PROFESIONAL DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN - Un estudio de ciencia cognitiva | PDF",1789664142,132]