[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-146360-es":3,"doc-seo-146360-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},146360,2336474459895,"Gloria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000baeef7a5ed0655?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786071322749376916",38,"Examen","Una nariz con muchas versiones - Un cambio de mirada que permite reconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer","El trabajo analiza una experiencia de enseñanza de la lectura y la escritura en primer ciclo a partir de un enfoque didáctico centrado en el cuento tradicional Pinocho. Se parte de la necesidad de “reemplazar lo que se lee en la escuela, por cómo lo van a leer”, recuperando consumos culturales contemporáneos asociados al personaje. La propuesta busca promover situaciones de lectura y escritura que habiliten diálogo interpretativo y recreación, reconociendo valores, consecuencias y elementos fantásticos para estimular imaginación, creatividad y participación activa del estudiantado.","Lucero, María Soledad  \nUna nariz con muchas versiones. Un cambio de mirada que permite reconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer  \nEl Toldo de Astier  \n2023, vol. 14, nro. 27, p. 22-38  \nLucero, M. (2023) . Una nariz con muchas versiones. Un cambio de mirada que permitereconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer. El Toldo de Astier 14(27), 22-38. [https://www. memoria.fahce. unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17925/pr.17925. pdf](https://www. memoria.fahce. unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17925/pr.17925. pdf)  \nInformación adicional en [www.memoria.fahce.unlp.edu.ar](www.memoria.fahce.unlp.edu.ar)  \nEsta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Internacional [https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0](https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0)  \nSección  \n La gambeta didáctica  \nUna nariz con muchas versiones. Un cambio de mirada que permite reconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer  \nMaría Soledad Lucero*  \nIntroducción  \nEl presente trabajo se encuentra vinculado con mi propia práctica docente, realizada en el Instituto Privado Familia de Nazareth del IRESM, escuela católica de gestión privada de la provincia de Córdoba. Lamisma se encuentra ubicada en la zona céntrica de la ciudad de Villa Carlos Paz, a la que asisten estudiantes de variada procedencia, algunos de distintos barrios y otros de ciudades limítrofes, pertenecientes en su mayoría a un sector socioeconómico medio y medio alto.  \nLas revisiones realizadas sobre los registros de las prácticas de enseñanza que analizo en este escrito surgieron a partir de propuestas de estudio de la carrera Licenciatura en Enseñanza de la Lectura y la Escritura para la Educación Primaria, de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), y me permitieron vincular planteos teóricos trabajados en la materia “Literatura y enseñanza de la lectura y escritura” con diferentes propuestas pedagógicas.  \nLa propuesta que relato se desarrolló en el marco de la materia Prácticas del Lenguaje en segundo gradoen el año 2022 bajo la temática de cuentos tradicionales. De este eje transversal se desprendieron diferentes aprendizajes que tienen como objetivo “recuperar el amplio campo de experiencias que supone la lectura literaria; propiciar situaciones de lectura y de escritura que planteen a los estudiantes la posibilidad de establecer un diálogo con los textos literarios, a través de tareas de interpretación yrecreación”(DCJ Cba. 2011/2020, p. 34) .  \nEl cuento principal trabajado con los estudiantes fue Pinocho [1] . Al seleccionar el título, tuve en cuentaciertos factores que me ayudarían a descubrir cómo los niños se podrían apropiar de la literatura con un  \n* María Soledad Lucero es Profesora de Enseñanza Primaria, trabaja actualmente en la escuela Familia de Nazareth, Villa Carlos Paz, Córdoba. Es estudiante avanzada de la Licenciatura en Enseñanza de la Lectura y la Escritura para la Educación Primaria de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) .  \n[luceromsole@gmail.com](luceromsole@gmail.com)  \nEl toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura. Cátedra de Didáctica de la lengua y la literatura I. Departamento de Letras. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata.  \nISSN 1853-3124. Año 14, Nro. 27, octubre de 2023. pp.  \n[http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero27/pdf/LGDLucero.pdf](http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero27/pdf/LGDLucero.pdf)  \nUna nariz con muchas versiones. Un cambio de mirada que permite reconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer  \nMaría Soledad Lucero  \ntema de interés, para vincularla con sus consumos culturales","cbCaijlVNZkD8Trl","https://ap.wps.com/l/cbCaijlVNZkD8Trl","pdf",596099,1,18,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## La propuesta didáctica en el marco curricular\n## El cuento de Pinocho y la selección del título\n## La historia de Pinocho y los contenidos curriculares","[{\"question\":\"Qué relación establece el trabajo entre consumos culturales y modos de lectura?\",\"answer\":\"Plantea que reconocer consumos culturales de los estudiantes permite resignificar sus modos de leer y fortalecer el diálogo con los textos literarios.\"},{\"question\":\"Por qué se elige el cuento tradicional Pinocho como eje de la propuesta?\",\"answer\":\"Se considera relevante culturalmente por su circulación en medios contemporáneos y por su potencial para activar imaginación, creatividad y comprensión de valores y consecuencias vinculadas a las mentiras.\"},{\"question\":\"Cuál es el objetivo pedagógico de las situaciones de lectura y escritura propuestas?\",\"answer\":\"Recuperar el campo de experiencias de la lectura literaria y habilitar interpretaciones y recreaciones que favorezcan la participación activa del estudiantado.\"}]","Una nariz con muchas versiones - Un cambio de mirada que permite reconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer | PDF",1787741353,28,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"a-nose-with-many-versions-a-change-of-perspective-to-recognize-students-cultural-consumption-in-the-first-cycle-and-reframe-their-different-ways-of-reading","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/a-nose-with-many-versions-a-change-of-perspective-to-recognize-students-cultural-consumption-in-the-first-cycle-and-reframe-their-different-ways-of-reading/146360/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-01","2026-08-26",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué relación establece el trabajo entre consumos culturales y modos de lectura?","Question",{"text":76,"@type":77},"Plantea que reconocer consumos culturales de los estudiantes permite resignificar sus modos de leer y fortalecer el diálogo con los textos literarios.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Por qué se elige el cuento tradicional Pinocho como eje de la propuesta?",{"text":81,"@type":77},"Se considera relevante culturalmente por su circulación en medios contemporáneos y por su potencial para activar imaginación, creatividad y comprensión de valores y consecuencias vinculadas a las mentiras.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cuál es el objetivo pedagógico de las situaciones de lectura y escritura propuestas?",{"text":85,"@type":77},"Recuperar el campo de experiencias de la lectura literaria y habilitar interpretaciones y recreaciones que favorezcan la participación activa del estudiantado.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,105,109,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":104},"exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":97,"slug":108},44,"General","general",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":97,"slug":112},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]