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Los hallazgos se originaron en países desarrollados, donde no existían problemas económicos graves en los sistemas educativos. El estudio realiza un análisis secundario de datos de la evaluación de la educación básica en Brasil (1995) mediante un diseño multinivel con información de alumnos, docentes, escuelas y Estados federados. 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AAPE es un proyecto de Education Policy Studies Laboratory.  \nLos artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Current Index to Journals in Education por ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation y son archivados permanentementeen Resources in Education.  \nVolumen 12 Numero 20  \nMayo 5, 2004 ISSN 1068-2341  \nEditores Asociados para Español y Portugués Gustavo Fischman Arizona State University  \nPablo Gentili Laboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro  \nUn Estudio Multinivel Sobre los Factores de Eficacia Escolar en Países en Desarrollo: El Caso de los Recursos en Brasil  \nJosé Luis Gaviria  \nUniversidad Complutense de Madrid  \nRosario Martínez-Arias Universidad Complutense de Madrid  \nMaría Castro  \nUniversidad de Murcia  \nCitation: Gaviria, J. Martínez-Arias, R. & Castro, M. (2004, Mayo 5) . Un Estudio Multinivel Sobre los Factores de Eficacia Escolar en Países en Desarrollo: El Caso de los Recursos en Brasil. Education Policy Analysis Archives, 12(20).Retrieved [Date] from [http://epaa.asu.edu/epaa/v12n20/](http://epaa.asu.edu/epaa/v12n20/) .  \nResumen  \nLa investigación clásica sobre eficacia escolar afirma que los  \nrecursos educativos no tienen incidencia en el rendimiento académico de los alumnos. Dicha investigación se ha realizado en países desarrollados, donde no hay graves problemas  \neconómicos en los sistemas educativos. Sin embargo, estos  \nresultados han justificado ciertas políticas educativas de organismos internacionales para países en vías de desarrollo. En este trabajo se ha realizado una explotación secundaria de los datos de la evaluación de la educación básica de Brasil en 1995.  \nConcretamente se ha realizado un estudio multinivel con datos  \nde alumnos (6.471), profesores y escuelas (975), y Estados  \nFederados brasileños (27) . Su principal conclusión es que los recursos educativos tienen un importante impacto en el desarrollo académico de los alumnos, tanto en lo que se refiere a lacantidad y calidad de recursos como, sobre todo, a su utilización.  \nNote 1  \nAbstract  \nClassic research on school effectiveness ensures that the material resources of schools do not have any relevant effects on the academic performance of the pupils. Such research was  \ncarried out in developed countries, with no serious economic  \nproblems. This research is based on a secondary data analysis  \nfrom the evaluation of basic education in Brazil in 1995.  \nSpecifically, a multi-level study has been performed with data on pupils (6.471), teachers and schools (975), and the Brazilian  \nFederal States (27) . The main conclusion is that educational  \nresources have an important impact on the academic  \ndevelopment of the pupils, both with regard to the amount and quality of the resources and, above all, the use to which they are put.  \n1. Planteamiento Del Problema De Investigación  \n1.1. Los recursos en la investigación sobre eficacia de las escuelas  \nEl movimiento de investigación sobre Eficacia Escolar está dirigido al análisis de los factores que hacen que el “valor añadido ” al desarrollo integral de todos los alumnos por una determinada escuela sea mayor que el conseguido por otra.  \nDesde su aparición hace ahora más de 30 años, ha tenido lugar una evolución en los modelos y las técnicas de análisis utilizadas, las variables y factores estudiados, los instrumentos de recogida de datos, etc. De esta forma se han atravesado diferentes etapas, cada una de ellas con sus particularidades conceptuales y metodológicas (p.e. 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