[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81300-es":3,"doc-seo-81300-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81300,962084928432,"Emma Wilson","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","4ª Taller de Evaluación Formativa en el marco de la NEM - Cuadernillo de Trabajo","Cuadernillo de trabajo del 4º taller sobre evaluación formativa en el marco de la NEM, con actividades para aplicar técnicas e instrumentos de evaluación en contextos educativos. Presenta preguntas y dinámicas como “Bingo” y “La ruleta de preguntas” para identificar técnicas e instrumentos. Incluye desarrollo de listas de cotejo y rúbricas: definición, características, pasos de diseño, criterios, niveles de logro y tipos de rúbricas (holística y analítica), así como orientaciones para organizar y validar actividades.","4ª  \nTaller de Eval uación Formativa en el marco  \nde la NEM  \nZona Escolar XXXIV  \nCuad ernillo de Trabajo  \nNombre:  \nMarzo 2025  \n1  \n4ª  \n¿En qué situación se usan?  \n¿Cómo se elaboran? ¿cómo se elabora una rúbrica?  \n¿cómo se elabora una lista de cotejo?  \n¿Qué técnicas de evaluación conocen?  \n¿En qué situación se usan?  \nActividad 1 . El ige a un compañero de tu mesa para que compartan l a siguienteentrevista, anota las sus respuestas y al final complementen entre los dos. Una vez que hayas terminado griten ¡Bingo!.  \n¿Qué instrumentos de evaluación conocen?  \nNo olvides gritar ¡Bingo! .  \n2   \n4ª  \nActividad 2 . Reunido con tu equipo de trabajo real icen l a lectura “Sobre la evaluación formativa y la calif icación” ( P.44 libro sin recetas. fase 3) .  \nAhora a participar en ¡La ruleta de preguntas! .  \n3  \nDocumento de apoyo para la elección de las técnicas, medios e instrumentos de eval uación e laborado por la maestra Carolina Hernández .  \n4  \n4ª  \nSe usa en educación, seguridad, medio ambiente, etc.  \nCaracterísticas de la Lista de Cotejo  \n􀂻 Contiene criterios específicos y medibles.􀂻 Permite evaluar de forma rápida y objetiva.􀂻 Facilita la observación de procesos y comportamientos. 􀂻 Se usa para autoevaluación, coevaluacióny heteroevaluación.  \n¿Cómo la diseño?  \nSi bien las listas de cotejo son instrumentos simples, es necesario dedicar un tiempo a la planeación de su contenido y su diseño para asegurar que sirvan para el propósito por el que fueron creadas. Son muy valiosas cuando están bien diseñadas, revisadas y aplicadas. En esta sección abordaremos esostemas.  \nSeleccione el o los objetivos de aprendizaje que quiere valorar. ¿La lista de cotejo es el mejor instrumento para valorar ese aprendizaje?  \nDetermine las actividades, tareas o aspectos de la lista de cotejo. Analice el o los objetivosseleccionados y con ello elija las actividades, tareas o aspectos que incluirá en la lista. Puedenser planteadas como preguntas o afirmaciones.  \nDefina el tipo de evaluación que quiere realizar con la lista. Diagnóstica, formativa o sumativa. Contemple al público al que se dirigirá la lista: alumnos, grupos de alumnos, usted mismo ovarios profesores.  \nDetermine el nivel de logro de las actividades, cumplimiento de todas las tareas planteadas o solo algunas de ellas.  \nDefina los criterios para evaluar el desempeño por medio de la lista. Asigne un valora cadaactividad cumplida o al conjunto de actividades descritas en la lista.  \nActividad 3 . Reunido con tu equipo de trabajo sel eccionen un contenid o y PDA que esté por implementarse en sus zonas escolares y real icen el instrumento deevaluación que les haya tocado e laborar con los aspectos principal es que contenga.  \nPrincipales aspectos de los instrumentos de evaluación  \nLista de Cotejo  \n¿Qué es una Lista de Cotejo?  \nLa lista de cotejo permite recopilar datos cuantitativos de manera rápida y ayuda tanto a los profesores como a los alumnos a clarificar los aspectos que serán considerados para medir elaprendizaje.  \nLa lista de cotejo es un instrumento que relaciona acciones sobre tareas específicas, organizadas de manera sistemática para valorar la presencia o ausencia de estas y asegurar su cumplimiento durante el proceso de aprendizaje.  \nSe utiliza para verificar si se cumple o no un criterio.  \nResponde a opciones binarias: 'Sí' o 'No' (✔ / ❌).  \n 5   \n4ª  \nFacilita una evaluación objetivay estructurada.  \nTipos de Rúbricas  \n´ Rúbrica Holística→ Evalúa el desempeño general con una sola calificación. 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