[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74606-es":3,"doc-seo-74606-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},74606,962084925290,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","Actividades 4º grado","Actividades de lengua y área de conocimiento para 4º grado, centradas en la segmentación silábica y la sílaba tónica, el uso de antónimos con prefijos, la formación de oraciones con vocabulario opuesto y el establecimiento de campos semánticos. Incluye ejercicios de clasificación por categorías (verduras, bebidas, juguetes, partes del cuerpo e instrumentos musicales), modificación de oraciones con sustantivos colectivos y lectura de fábulas para extraer moralejas. Además, propone práctica de gramática y actividades de matemáticas con plural, redondeo, ángulos y medidas.","Actividades  \n4º grado  \n| Separa en sílabas las palabras, indica elnúmero de sílabas yseñala la sílaba tónica   |  |\n| --- | --- |\n| montaña  \u003Cbr>sandía  \u003Cbr>bicicleta  \u003Cbr>lámparaamarillopiruleta  \u003Cbr>paz  \u003Cbr>música   | |\n\n# Completa con adjetivos para cada imagen\n\nEscribe los antónimos empleandoprefijos  \n………………………………………  \nentendible  \ncompuesto ………………………………………  \nútil ………………………………………  \natar  \n………………………………………  \ntípico ………………………………………  \nmortal  \n………………………………………  \nválido  \nrespetuoso ………………………………………  \nleal ………………………………………  \nlegal ………………………………………  \ncorriente ………………………………………  \nalentar ………………………………………  \nEscribe oraciones utilizando cinco de losantónimos anteriores.  \n# Define el campo semántico de lassiguientes palabras:\n\nmargarita-rosa-clavel:  \nlápiz-borrador -cuaderno:  \nsilla -escritorio -mesa:  \ncalcetines-falda-camiseta:  \ntortuga-gato-tigre:  \navión -moto -barco:  \nEuropa-América -Asia:  \nfresa-plátano-melón:  \nira-felicidad-tristeza:  \nabogado-maestra -enfermero:  \nCompleta con ejemplos:  \nVerduras:  \nBebidas:  \nJuguetes:  \nPartes del cuerpo:  \nInstrumentos musicales:  \nCompleta la tabla:  \n\n| infinitivo  \u003Cbr>nadar  \u003Cbr>comer  \u003Cbr>dormir  \u003Cbr>cantar  \u003Cbr>perdersalir   | Pretérito   | Presente   | Futuro   |\n| --- | --- | --- | --- |\n\n# Modifica la oración con el sustantivo colectivo:\n\nFui al campo y vi un grupo de ovejas.  \nEl grupo de músicos tocó en el teatro.Todos los jugadores festejaron el triunfo.En el cielo volaban muchos pájaros.  \nEl aula estaba decorado con todas las letras.  \nEn el parque había mucha gente.  \nLee las fábulas yescribe su moraleja  \n## El lobo enfermo:\n\nUn lobo que se encontraba muy enfermo dijo a su madre:  \n– Madre, trae a los pastores que ellos sabrán como curarmey ya no llores más.  \nLa madre le contestó:  \n¿Y cuál de ellos, hijo mío, pensará en ti?  \n¿Quedará alguno a quien aún no le hayas robado alguna  \noveja del rebaño?Moraleja:  \nEl cangrejo y el zorro:  \nViviendo una dichosa vida feliz el cangrejo de mar entrelas rocas de una playa, decidió cambiar de aires y probaralgo nuevo.  \nSe aventuró fuera del agua para vivir sobre la arena de laorilla.  \nUn zorro que no había comido en varios días al ver alcangrejo sobre la arena, no dudó y lo cazó a pesar de laobstinada defensa del cangrejo con sus pinzas.El cangrejo a punto de ser devorado pensó:  \nSiendo animal acuático, porque me he ido a vivir a latierra.  \nMoraleja:  \n| Completa con el plural e inventa unaoración   |  |\n| --- | --- |\n| nuez  \u003Cbr>feliz  \u003Cbr>lápiz  \u003Cbr>juez  \u003Cbr>antifaz   | \u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>|\n| Cuando las palabras en singular terminan en … … … … … … . . alconvertirlas en plural se escriben con ……………………   |  |\n\n| Colorea el número más próximo al queestá en el centro:   |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| 3000  \u003Cbr>1000  \u003Cbr>5000  \u003Cbr>2000  \u003Cbr>4000   |  | 3648  \u003Cbr>1297  \u003Cbr>5276  \u003Cbr>2841  \u003Cbr>4063   | 4000  \u003Cbr>2000  \u003Cbr>6000  \u003Cbr>3000  \u003Cbr>5000   |\n| 5842  \u003Cbr>7314  \u003Cbr>9824  \u003Cbr>12678  \u003Cbr>99999   | Redondea:  \u003Cbr>|  |  |\n\nCompleta cuánto mide cada ángulo  \n90º  \n180º 0º  \n270º  \nRealiza los ángulos con los datos dados:  \n160º  \n45º  \n220º  \n80º","cbCaipIXfhj2IOMy","https://ap.wps.com/l/cbCaipIXfhj2IOMy","pdf",1101618,16,1,15,"Spanish","es",110,"# Actividades de lengua\n## Silabas y sílaba tónica\n## Antónimos y prefijos\n## Campo semántico y clasificación\n## Oraciones con sustantivo colectivo\n## Fábulas y moraleja\n## Plural e indicaciones ortográficas\n# Actividades de matemáticas\n## Números cercanos y redondeo\n## Ángulos y medidas","[{\"question\":\"Cómo se trabaja la silabación y la sílaba tónica en las 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