[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71225-es":3,"doc-seo-71225-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},71225,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Programación Didáctica de 2º Ciclo de Educación Infantil","Programación didáctica del 2º ciclo de Educación Infantil para el curso 2008-2009, elaborada por el grupo de trabajo del C.P.R. Guadalquivir (Llanos del Sotillo). El documento integra marco normativo estatal y andaluz y define una propuesta educativa centrada en el desarrollo físico, cognitivo y afectivo. Incluye contextualización del entorno rural, características psicoevolutivas, objetivos por áreas y niveles (3, 4 y 5 años), contenidos secuenciados, competencias básicas, educación en valores, metodología, evaluación y atención a la diversidad.","PROGRAMACIÓNDIDACTICA DE 2º CICLO DEEDUCACIÓNINFANTIL  \nC.P.R. GUADALQUIVIR LLANOS DEL SOTILLO  \nESTA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA HA SIDODESARROLLADA POR EL GRUPO DE TRABAJO FORMADO POR:  \n1. ALONSO FRONTANA, NURIA  \n2. BARRAGÁN VICARIA, ANA  \n3. CUENCA PRIETO, FRANCISCO JESÚS  \n4. CHUECO PARTERA, MARIA DEL CARMEN  \n5. GALLARDO MARTÍNEZ, LAURA  \n6. HUERTAS QUESADA, ANTONIA  \n7. LEÓN REY, SARA  \n8. MUÑOZ REUS, Mª LUISA  \nCURSO 2008-2009  \n(19 de Noviembre del 2008 al 11 de Febrero 2009) .  \nINDICE  \n\n| 0.-PRESENTACIÓN  \u003Cbr>1.-CONTEXTUALIZACIÓN  \u003Cbr>1.1 EL CENTRO Y SU CONTEXTO  \u003Cbr>1.2 CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE LOS POBLADOS  \u003Cbr>1.3 DATOS SOBRE EL ALUMNADO  \u003Cbr>2.-CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS  \u003Cbr>3.-OBJETIVOS  \u003Cbr>3.1 OBJETIVOS GENERALES DEL 2º CICLO DE EDUCACIÓNINFANTIL  \u003Cbr>3.2 OBJETIVOS DE ÁREA PARA 2º CICLO DE EDUCACIÓNINFANTIL  \u003Cbr>3 .3 OBJET IVOS DEL 2 º CICLO DE EDUCACIÓN INFANT IL DIST RIBUIDOS POR ÁREAS Y\u003Cbr>NIVELES  \u003Cbr>3.3.1 Objetivos de Educación Infantil. Nivel tres años………......\u003Cbr>3.3.2 Objetivos de Educación Infantil. Nivel cuatro años…….....\u003Cbr>3.3.3 Objetivos de Educación Infantil. Nivel cinco años………..\u003Cbr>4.-CONTENIDOS  \u003Cbr>4.1 CONTENIDOS EDUCACIÓN INFANTIL 2º CICLO  \u003Cbr>4.2 SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE 2º CICLO DEEDUCACIÓN INFANTIL PORNIVELES  \u003Cbr>4.2.1 Contenidos de Educación Infantil. Nivel 3 años  \u003Cbr>4.2.2 Contenidos de Educación Infantil. Nivel 4 años  \u003Cbr>4.2.3 Contenidos de Educación Infantil. Nivel 5 años  \u003Cbr>5.-COMPETENCIAS BÁSICAS  \u003Cbr>5.1 DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS  \u003Cbr>5.2 APORTACIÓN DE LAS ÁREAS AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS  \u003Cbr>5.3 PAUTAS DE TRABAJO EN EL AULA PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS COMPETENCIASBÁSICAS  \u003Cbr>6.-EDUCACIÓN EN VALORES  \u003Cbr>7.- RELACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y SU TEMPORALIZACIÓN  \u003Cbr>8.-METODOLOGÍA \u003Cbr>8.1 ORGANIZACIÓN ESCOLAR  \u003Cbr>8.1.1 Organización del tiempo……………………………………..\u003Cbr>8.1.2 Organización de espacio……………………………………..\u003Cbr>8.1.3 Agrupamientos……………………………………………… | 5\u003Cbr>5 5\u003Cbr>7 8\u003Cbr>9\u003Cbr>12\u003Cbr>12\u003Cbr>13\u003Cbr>16\u003Cbr>16\u003Cbr>19\u003Cbr>22\u003Cbr>26\u003Cbr>26\u003Cbr>31\u003Cbr>31\u003Cbr>41\u003Cbr>52\u003Cbr>62\u003Cbr>64\u003Cbr>66\u003Cbr>71\u003Cbr>79\u003Cbr>85\u003Cbr>86\u003Cbr>89\u003Cbr>89\u003Cbr>91\u003Cbr>92\u003Cbr>93\u003Cbr>96 |\n| --- | --- |\n\n\n| 8.1.4 Materiales y recursos………………………………………..\u003Cbr>8.2 TIPOS DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR  \u003Cbr>8.3 METODOLOGIA LECTOESCRITORA  \u003Cbr>8.4 ESTRATEGIAS PARA LA INICIACIÓN TEMPRANA A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y A LOS MEDIOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN  \u003Cbr>8.5 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS...\u003Cbr>8.6 PLANES Y PROGRAMAS  \u003Cbr>8.7 PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y RELACIONES DE COMUNICACIÓN  \u003Cbr>8.7.1 Participación de los padres en la escuela………………………\u003Cbr>8.7.2 Papel del profesor……………………………………………...\u003Cbr>9.-EVALUACIÓN  \u003Cbr>9.1 EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS O PROCESO DEAPRENDIZAJE  \u003Cbr>9.1.1 Tipos de evaluación…………………………………………..\u003Cbr>9.1.2 Técnicas e instrumentos de evaluación  \u003Cbr>9.1.3 Criterios de evaluación  \u003Cbr>9.1.3.1 Criterios de evaluación del 2º ciclo de Educación Infantil …………………………………………………………….\u003Cbr>9.1.3.1 Criterios de evaluación por niveles…………………\u003Cbr>9.2 EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE O PROCESO DEENSEÑANZA  \u003Cbr>10.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO  \u003Cbr>10.1 ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYOEDUCATIVO  \u003Cbr>10.1.1 Alumnado que presenta necesidades educativas especiales…\u003Cbr>10.1.2 Alumnado con altas capacidades intelectuales………………\u003Cbr>10.1.3 Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español……………………………………………………………...\u003Cbr>10.2 OTROS CASOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  \u003Cbr>10.3 PAUTAS GENERALES DE ACTUACIÓN  \u003Cbr>11.-ANEXOS  \u003Cbr>12.-BIBLIOGRAFIA   | 97\u003Cbr>99\u003Cbr>100\u003Cbr>101\u003Cbr>105\u003Cbr>105\u003Cbr>107\u003Cbr>108\u003Cbr>108\u003Cbr>109\u003Cbr>111\u003Cbr>112\u003Cbr>112\u003Cbr>116\u003Cbr>119\u003Cbr>120\u003Cbr>121\u003Cbr>121\u003Cbr>122\u003Cbr>122\u003Cbr>122\u003Cbr>123\u003Cbr>127\u003Cbr>145 |\n| --- | --- |\n\nPRESENTACIÓN  \nNuestra Programación Didáctica surge de la necesidad de plantearnos en nuestro trabajo los cambios y modificaciones aportadas por la nueva Ley Orgánica de Educación, y la Ley de Educación de Andaluza dentro de las e","cbCaifMH7713elOd","https://ap.wps.com/l/cbCaifMH7713elOd","pdf",1024233,3,1,146,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Contextualización\n## El centro y su contexto\n# Características psicoevolutivas\n# Objetivos\n# Contenidos\n# Competencias básicas\n# Educación en valores\n# Unidades didácticas y temporalización\n# Metodología\n## Organización escolar\n## Tipos de actividades y estrategias\n# Evaluación\n# Atención a la diversidad\n# Anexos\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la programación didáctica del 2º ciclo de Educación Infantil?\",\"answer\":\"La programación surge para incorporar los cambios normativos de la Ley Orgánica de Educación y la normativa andaluza, y para construir una propuesta sólida que responda a las necesidades de los implicados. Se orienta al desarrollo equilibrado del alumnado en dimensiones física, cognitiva y afectiva.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el centro y qué implica para la enseñanza?\",\"answer\":\"El centro es un Colegio Rural agrupado con escuelas en cinco localidades (Llanos del Sotillo, Vegas de Triana, Los Villares, La Ropera y La Quintería). 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