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El cuadernillo incluye instrucciones para responder marcando opciones con una “X”, además de tareas abiertas como resumir un texto escuchado, explicar por qué se llama “el reloj perezoso” y completar un esquema con título, tema y argumento. También incorpora actividades de comprensión léxica y gramática mediante antónimos, definiciones y reconocimiento de modalidad andaluza o castellana en la narración.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/2008-2009-diagnostic-assessment-spanish-language-primary-education/70789/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/2008-2009-diagnostic-assessment-spanish-language-primary-education/70789.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Levi","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-07-14",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",12,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cómo deben responderse las preguntas de varias opciones en la evaluación?","Question",{"text":106,"@type":107},"Se responden marcando con una “X” sobre la casilla situada a la izquierda de la alternativa considerada más adecuada en cada pregunta.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Qué se pide en la Pregunta 2 sobre el cuento “El reloj perezoso”?",{"text":111,"@type":107},"Resumir, en al menos ocho líneas, el cuento escuchado, escribiendo lo más importante y explicando por qué se llama “el reloj perezoso”, con claridad y buena ortografía.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Qué se evalúa en la Pregunta 1 relacionada con las modalidades lingüísticas?",{"text":115,"@type":107},"Se pregunta si las voces femeninas y la voz masculina usan modalidad andaluza, y también sobre la importancia de unas lenguas frente a otras y la riqueza lingüística del conjunto de lenguas de España.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},70789,1784027081,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},5909887256941,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","Evaluación de diagnóstico 2008-2009   \n¿Eres chica o chico?  \nAlumno/a nº:    \nGrupo:    \n\n| Chica | Chico |\n| --- | --- |\n|  |  |\n\nCentro:   Localidad:    \nMarca con una cruz (X)  \nPRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO  \nCOMPETENCIA BÁSICA EN  \nCOMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA  \n(LENGUA ESPAÑOLA)  \nEducación Primaria  \n Consejería de Educación Dirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa  \nJunta de Andalucía. Consejería de Educación.  \nDirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa.  \nDepósito Legal: SE-4942-2008  \nImpreso en España / Printed in Spain Imprime: Servinform, S. A.  \nEvaluación de diagnóstico 2008-2009   \nINSTRUCCIONES  \nEn el cuadernillo vas a encontrar diferentes tipos de preguntas. Debes leerlasatentamente para comprender bien lo que tienes que hacer. A continuación teexplicamos cómo debes contestar cada una de ellas.  \nLas preguntas que tienen varias opciones de respuesta debes responderlas marcando con una“X” sobre la casilla situada a la izquierda de la alternativa que consideres másadecuada en cada pregunta. Fíjate en el siguiente ejemplo:  \n\n| \u003Cbr>PREGUNTA: |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| Elige un sinónimo de la palabra meta, entre las palabras que se presentan acontinuación: |  |  |\n| □ A.-□ B.-□ C.-□ D.-□ E.-\u003Cbr>□ F.- | Destino. Lejanía. Objetivo. Huella. Carrera.\u003Cbr>Camino. |  |\n| En este ejemplo la respuesta correcta es “C”. Por favor, coloca una X sobre la casilla correspondiente a la letra “C”según se muestra a continuación. |  |  |\n| x□ C.- |  | Objetivo. |\n\nHay preguntas que te piden que hagas un resumen de un texto que has leído o que des una interpretación o tu opinión sobre el contenido de un texto. Para responder debes usar el recuadro que está situado a continuación de la pregunta. No escribas fuera de dicho recuadro. Fíjate en el siguiente ejemplo:  \nEn el siglo XIX, en Australia eran desconocidos los conejos. Un barco inglés llevó algunosejemplares que se reprodujeron exageradamente. Entonces llevaron zorros para que eliminaran conejos. Pero los zorros no atacaron a los conejos y, en cambio, acabaron con los pájaros. ¿Qué pasó? Que los insectos se multiplicaron y dañaron los bosques.  \nPREGUNTA: ¿Por qué ocurrió esto? ¿Para qué hacían falta los pájaros en ese ecosistema? Escribe tu respuesta dentro del recuadro de abajo.  \nCuando veas esta imagen (pero de mayor tamaño) es que has terminado la primera parte de la prueba, así que debes parar y esperar a que en tu clase se realice el descanso para continuar después con la segunda parte.  \n| Consejería de Educación | Dirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa | 1 |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n\nEvaluación de diagnóstico 2008-2009   \nACTIVIDAD:  \n“EL RELOJ PEREZOSO”  \nLee primero las preguntas 1, 2 y 3 y escucha, después, un cuento. Sobre este cuento tienes que prestar atención tanto al contenido, como a la forma de hablar de las personas que intervienen, porque te hacemos preguntas sobre ambos aspectos.  \nPresta atención al modo en el que hablan los personajes. Debes reconocer si éstos usan la modalidad andaluza o castellana.  \nPREGUNTA 1  \nResponde a las siguientes preguntas marcando con una X, en cada una, la casilla  \ncorrespondiente:  \na) ¿Las voces femeninas usan la modalidad andaluza?  \nb) ¿La voz masculina usa la modalidad andaluza?  \nc) ¿Unas lenguas españolas son más importantes que otras?  \nd) ¿El conjunto de las lenguas de España supone una importante riqueza lingüística?  \nPREGUNTA 2  \nResume en, al menos, ocho líneas el cuento que acabas de escuchar. Debes escribir lomás importante. No olvides explicar por qué se llama el reloj perezoso. Recuerda que debes expresarte con claridad, sin tachaduras y utilizando correctamente los signos de puntuación y la ortografía.  \n\n| Consejería de Educación | Dirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa | 2 |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n\nEvaluación de diagnóstico 2008-2009   \nPREGUNTA 3  \nCompleta el esquema con los datos del cuento que acabas de escuchar.  \nTÍTULO ","cbCaike86RWymwRo","https://ap.wps.com/l/cbCaike86RWymwRo","pdf",475275,20,"Spanish","# INSTRUCCIONES\n## Respuesta de opciones y tareas abiertas\n# ACTIVIDAD: “EL RELOJ PEREZOSO”\n## Pregunta 1: modalidad andaluza/castellana y riqueza lingüística\n## Pregunta 2: resumen del cuento y explicación del nombre\n## Pregunta 3: esquema (título, tema, argumento)\n## Pregunta 4: antónimos por antónimo de palabras en negrita\n## Pregunta 5: correspondencia de definiciones con palabras","[{\"question\":\"¿Cómo deben responderse las preguntas de varias opciones en la evaluación?\",\"answer\":\"Se responden marcando con una “X” sobre la casilla situada a la izquierda de la alternativa considerada más adecuada en cada pregunta.\"},{\"question\":\"¿Qué se pide en la Pregunta 2 sobre el cuento “El reloj perezoso”?\",\"answer\":\"Resumir, en al menos ocho líneas, el cuento escuchado, escribiendo lo más importante y explicando por qué se llama “el reloj perezoso”, con claridad y buena ortografía.\"},{\"question\":\"¿Qué se evalúa en la Pregunta 1 relacionada con las modalidades lingüísticas?\",\"answer\":\"Se pregunta si las voces femeninas y la voz masculina usan modalidad andaluza, y también sobre la importancia de unas lenguas frente a otras y la riqueza lingüística del conjunto de lenguas de España.\"}]","Evaluación de diagnóstico 2008-2009 Lengua española Educación Primaria | PDF",31]