[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68259-es":3,"doc-seo-68259-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68259,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",38,"Examen","Evaluación de diagnóstico 2008-2009: Ciencia y conocimiento del mundo físico y natural","Evaluación de diagnóstico 2008-2009 para Educación Secundaria Obligatoria, orientada a comprobar la competencia básica en el conocimiento e interacción con el mundo físico y natural. Incluye instrucciones de respuesta, comparaciones entre atmósfera primitiva y actual, identificación de enunciados verdaderos, explicación de eclipses de Sol, análisis de cómo las estaciones dependen de la inclinación del eje terrestre, actividades sobre sopa de letras de planetas y una propuesta “Agua y salud” basada en información de etiquetas de aguas minerales.","Evaluación de diagnóstico 2008-2009   \n¿Eres chica o chico?  \nAlumno/a nº:    \nGrupo:    \n\n| Chica | Chico |\n| --- | --- |\n|  |  |\n\nCentro:   Localidad:    \nMarca con una cruz (X)  \nPRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO  \nCOMPETENCIA BÁSICA EN  \nEL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON  \nEL MUNDO FÍSICO Y NATURAL  \nEducación Secundaria Obligatoria  \n Consejería de Educación Dirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa  \nJunta de Andalucía. Consejería de Educación.  \nDirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa.  \nDepósito Legal: SE-4941-2008  \nImpreso en España / Printed in Spain Imprime: Servinform, S. A.  \nEvaluación de diagnóstico 2008-2009   \nINSTRUCCIONES  \nEn este cuadernillo vas a encontrar diferentes tipos de preguntas.  \nCada actividad tiene un título con su enunciado y la pregunta o preguntas que se hacen sobre cada actividad.  \nDebes leerlas atentamente para comprender bien lo que tienes que hacer. A continuación te explicamos cómo debes contestar. Fíjate en el siguiente ejemplo:  \nACTIVIDAD:  \n“LA ATMÓSFERA HA CAMBIADO”  \nLaintensidadvolcánica en los primeros tiempos dela formaciónde la Tierra liberó grandescantidades deCO2 , N2 yvapor deH2Oala atmósfera.  \nCuando aparecieron los primerosseres fotosintéticosutilizaronel CO2, queredujosucantidaden la atmósfera, yaumentó elO2 porque elloslo producían. Posteriormente, cuando el oxígeno fue muy abundante, ya partirde éste, se formó el gas ozono O3.  \nPREGUNTA 1  \nCompara la atmósfera primitivay la actual.  \n(Para responder debes usar el recuadro que está situado a continuación de la pregunta. No escribas fuera de dicho recuadro) .  \nAtmósfera primitiva: CO2 , N2 , H2O. Atmósfera actual: CO2 , N2 , H2O, O2 , O3.  \nLas preguntas que tienen varias opciones de respuesta debes responderlas marcando con una“X” sobre la casilla situada a la izquierda de la alternativa que consideres más adecuada en cada pregunta. Fíjate en el siguiente ejemplo:  \nPREGUNTA 2  \nMarca con una X las frases que son verdaderas:  \n\n|  | A. | Los componentes más abundantes dela atmósferasoneldióxido de carbonoyel vapor de agua. |\n| --- | --- | --- |\n| x | B. | Laestratosfera está porencimadelatroposfera. |\n|  | C. | La capade ozono, que absorbelas radiaciones ultravioletas del sol, está en latroposfera. |\n| x | D. | Cuantomás seasciendeenlatroposferala temperaturaes más baja. |\n\nCuando veas esta imagen  es que has terminado la primera parte de laprueba, así que debes parar y esperar a que en tu clase se realice el descanso para continuar después con la segunda parte.  \n\n| Consejería de Educación | Dirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa | 1 |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n\nEvaluación de diagnóstico 2008-2009   \nACTIVIDAD:  \n“LOS ECLIPSES”  \nBeatriz, una alumna de 3º de E.S.O. , siente curiosidad por los fenómenos astronómicos y pregunta a su hermana mayor sobre el fenómeno de los eclipses. Le dice que no tienemuy claro cómo ocurre un eclipse de Sol. Para explicárselo, la hermana le hace un dibujosencillo con las posiciones relativas de la Tierra, la Luna y el Sol, representándolos concírculos.  \nPREGUNTA 1  \nSi te hubiese preguntado a ti, ¿qué dibujo hubieses realizado para explicar este tipo de eclipse?  \n| Consejería de Educación | Dirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa | 2 |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n\nEvaluación de diagnóstico 2008-2009   \nACTIVIDAD:  \n“LAS ESTACIONES”  \nSabemos que la Tierra realiza un movimiento de traslación alrededor del Sol describiendo una órbita ligeramente elíptica, de forma que unas veces está más cerca del Sol y otras máslejos. Asimismo, la Tierra gira sobre sí misma en un movimiento llamado de rotación. Este giro lo hace alrededor de un eje imaginario que va desde el polo norte al polo sur. Las estaciones no vienen determinadas por la distancia de la Tierra al Sol, sino por lainclinación del eje de rotación de la Tierra.  \nPREGUNTA 2  \nCada año podemos ver por televisión que en los países del hemisferio norte, como España, ","cbCaimbLnqqwUKou","https://ap.wps.com/l/cbCaimbLnqqwUKou","pdf",385725,5,1,28,"Spanish","es",110,"# Instrucciones\n# Actividad: La atmósfera ha cambiado\n## Pregunta 1\n## Pregunta 2\n# Actividad: Los eclipses\n## Pregunta 1\n# Actividad: Las estaciones\n## Pregunta 2\n## Pregunta 3\n# Actividad: Sopa de letras\n## Pregunta 4\n# Actividad: Agua y salud","[{\"question\":\"Qué competencia básica evalúa esta prueba de diagnóstico 2008-2009?\",\"answer\":\"Evalúa la competencia básica en el conocimiento e interacción con el mundo físico y natural.\"},{\"question\":\"Cómo deben responderse las preguntas con alternativas?\",\"answer\":\"Deben marcarse con una “X” sobre la casilla situada a la izquierda de la alternativa considerada más 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