[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74013-es":3,"doc-seo-74013-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},74013,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","I Edición del curso: Aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el pensamiento en el aula","Primera edición de un curso de 25 horas con enfoque en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y en la cultura del pensamiento en el aula. Define objetivos formativos orientados a comprender y aplicar metodologías de enseñanza por problemas y por proyectos, integrando aprendizaje cooperativo y colaborativo, socialización crítica y uso de TIC. Incluye diseño de organizadores gráficos y desarrollo de rutinas y destrezas de pensamiento, así como estrategias de evaluación y planificación de proyectos para generar conclusiones y mejorar futuras actuaciones.","I EDICIÓN DEL CURSO  \nAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) YEL PENSAMIENTOEN EL AULA  \nCentro colaborador  \nOBJETIVOS:  \n1. Conocer los fundamentos y puesta en práctica de la enseñanza basada en problemas. Desarrollar unidades didácticas basadas en problemas. Conocer los principios de la enseñanza basada en proyectos.  \n2. Desarrollar estrategias de enseñanza vinculadas con el aprendizaje cooperativo y colaborativo, la socializacióncrítica y el uso de las TIC.  \n3. Conocer los fundamentos y puesta en práctica de la enseñanza basada en proyectos. Desarrollar unidades didácticas basadas en problemas y proyectos incluyendo rutinasy destrezas de pensamiento. Aplicar estrategias para que el alunado genere estrategias de consulta, incluyendo formular preguntas, planear y recopilar informacióncontrastando las fuentes. Delimitar las condiciones para la puesta en funcionamiento de proyectos de enseñanzay aprendizaje y sacar conclusiones válidas para futuras actuaciones. Propiciar las interacciones de los docentes através de la red y la construcción de una comunidad de enseñanza.  \n4. Conocer y diseñar organizadores grá cos adecuados para estructurar el pensamiento de una manera lógica y creativa.  \n5. Crear y desarrollar cultura del pensamiento en las aulas. Desarrollar rutinas de pensamiento analítico, crítico y creativo en los contenidos curriculares. Incluir rutinas de pensamiento en el desarrollo de unidades didácticas basadas en proyectos.  \n6. Crear y desarrollar cultura del pensamiento en las aulas. Desarrollar destrezas de pensamiento analítico, crítico y creativo en los contenidos curriculares. Incluir destrezas de pensamiento en el desarrollo de unidades didácticas basadas en proyectos.  \n7. Utilizar diversas herramientas de evaluación adecuadas a las nuevas metodologías educativas. Promover el usode las TIC como herramienta facilitadora e innovadora en el diseño de tareas, problemas y proyectos.  \n􀀞􀀝􀀜 􀀚􀀝 􀀙􀀘􀀗􀀘􀀙􀀖􀀕􀀖􀀝􀀗􀀔􀀘􀀓 􀀞􀀝􀀜􀀒 􀀑􀀖􀀗􀀙􀀐􀀏􀀜􀀚􀀜􀀒 􀀜 􀀏􀀜 􀀜􀀙􀀔􀀖􀀑􀀖􀀚􀀜􀀚􀀓  \nCiencias Sociales y Jurídicas Ciencias Sociales y Jurídicas  \n\n| DATOS BÁSICOS: |  |\n| --- | --- |\n| 􀀎􀀞􀀍􀀚􀀖􀀔􀀘􀀒􀀓\u003Cbr>5 ects | 􀀌º 􀀚􀀝 􀀝􀀚􀀖􀀙􀀖􀀘􀀗􀀝􀀒 􀀙􀀘􀀗􀀒􀀝􀀙􀀐􀀔􀀖􀀑􀀜􀀒\u003Cbr>1ª Edición de la actividad |\n| 􀀋􀀘􀀞􀀜􀀒 􀀊􀀘􀀞 􀀉􀀎􀀈􀀇\u003Cbr>25 horas | 􀀆􀀘􀀞􀀙􀀝􀀗􀀔􀀜􀀅􀀝 􀀆􀀞􀀝􀀒􀀝􀀗􀀙􀀖􀀜􀀏􀀖􀀚􀀜􀀚\u003Cbr>0 % |\n| 􀀎􀀄􀀃􀀂\u003Cbr>0 créditos CRAU | 􀀁􀀋􀀜􀁿 􀀊􀀞􀀝􀀒􀀝􀀗􀀙􀀖􀀜􀀏􀀖􀀚􀀜􀀚 􀂁􀂍􀀒􀀖􀀙􀀜􀂏\u003Cbr>No |\n| 􀀈􀀝􀀏􀀍􀂁􀀘􀀗􀀘􀀒 􀀚􀀝 􀀙􀀘􀀗􀀔􀀜􀀙􀀔􀀘 | 􀀉􀀕􀀜􀀖􀀏 􀀚􀀝 􀀙􀀘􀀗􀀔􀀜􀀙􀀔􀀘 |\n| 968 42 85 38 | [info@cvw.es](info@cvw.es) |\n\nNúmero de alumnos en la actividad:  \n􀀌􀂐􀀕􀀝􀀞􀀘 􀀕􀂍􀀗􀀖􀀕􀀘 􀀊􀀞􀀝􀀑􀀖􀀒􀀔􀀘-50 alumnos  \n􀀌􀂐􀀕􀀝􀀞􀀘 􀂝 􀀖􀀕􀀘 􀀃􀀚􀀕􀀖􀀒􀀖􀂀􀀏􀀝  \n-300 alumnos  \nCALENDARIO Y HORARIOS  \n􀀞􀀝􀀜􀀛􀀚 􀀘 􀀗 􀀖􀀕􀀔􀀓􀀚􀀝􀀜􀀒􀀒􀀑􀀞􀀕 􀀐􀀛 􀀐􀀏􀀓􀀎􀀕􀀝􀀑􀀍􀀐􀀌􀀎 􀀋􀀐􀀊􀀐􀀝􀀚 􀀎􀀕 􀀏􀀓􀀚􀀉􀀎􀀒􀀔􀀚􀀊  \ndel 13 de Septiembre de 2021 al 24 de Septiembre de 2021 (12 días naturales / 10 días hábiles) Horario: 5 horas diarias  \n􀀞􀀝􀀜􀀛􀀚 􀀈 􀀗 􀀇􀀏􀀓􀀎􀀕􀀝􀀑􀀍􀀐􀀌􀀎 􀀆􀀚􀀚􀀏􀀎􀀓􀀐􀀔􀀑􀀅􀀚  \ndel 25 de Septiembre de 2021 al 4 de Octubre de 2021 (10 días naturales / 8 días hábiles) Horario: 5 horas diarias  \n􀀞􀀝􀀜􀀛􀀚 􀀄 􀀗 􀀃􀀑􀀊􀀎􀀂􀀚 􀀃􀀎 􀀁􀀓􀀚􀀉􀀎􀀒􀀔􀀚􀀊 􀁿􀀝􀀜􀀒􀀐􀀔􀀑􀀅􀀚􀀊  \ndel 5 de Octubre de 2021 al 16 de Octubre de 2021 (12 días naturales / 10 días hábiles) Horario: 5 horas diarias  \n􀀞􀀝􀀜􀀛􀀚 􀂁 􀀗 􀂍􀀓􀂏􀀐􀀕􀀑􀀍􀀐􀀝􀀚􀀓􀀎􀀊 􀂐􀀓􀂝 􀀒􀀚􀀊 􀀐􀀏􀀐􀀊 􀀎􀀕􀀔􀀐􀀛􀀎􀀊  \ndel 17 de Octubre de 2021 al 30 de Octubre de 2021 (14 días naturales / 12 días hábiles) Horario: 5 horas diarias  \n􀀞􀀝􀀜􀀛􀀚 􀂀 􀀗 􀂂􀀜􀀔􀀑􀀕􀀐􀀊 􀀃􀀎 􀀁􀀎􀀕􀀊􀀐􀂃􀀑􀀎􀀕􀀔􀀚  \ndel 31 de Octubre de 2021 al 10 de Noviembre de 2021 (11 días naturales / 8 días hábiles) Horario: 5 horas diarias  \n􀀞􀀝􀀜􀀛􀀚 􀂄 􀀗 􀀃􀀎􀀊􀀔􀀓􀀎􀀍􀀐􀀊 􀀝􀀎 􀀁􀀎􀀕􀀊􀀐􀂃􀀑􀀎􀀕􀀔􀀚 􀂅􀀛􀀐􀀅􀀎􀀊 􀀝􀀎 􀀛􀀚􀀊 􀀁􀀎􀀕􀀊􀀐􀀝􀀚􀀓􀀎􀀊  \ndel 11 de Noviembre de 2021 al 20 de Noviembre de 2021 (10 días naturales / 9 días hábiles) Horario: 5 horas diarias  \n􀀞􀀝􀀜􀀛􀀚 􀂆 􀀗 􀂇􀀜􀀎􀀅􀀚􀀊 􀀚􀀝􀀎􀀛􀀚􀀊 􀀝􀀎 􀁿􀀅􀀐􀀛􀀜􀀐􀀒􀀑􀀞􀀕  \ndel 21 de Noviembre de 2021 al 30 de Noviembre de 2021 (10 días naturales / 8 días hábiles) Horario: 5 horas diarias  \nMETODOLOGÍAY MATERIALES  \nEl curso se compone de distintos módulos, que seabren conforme al calendario del curso. Todos los módulos permanecen abiertos hasta la fecha de cierre de los cursos ofreciendo al/la alumno/a mayor flexibilidad.  \nLa dinamización de los cursos y contenidos de apoyo serealiza siempre sobre el te","cbCaisp4FEvHgrRt","https://ap.wps.com/l/cbCaisp4FEvHgrRt","pdf",1079320,3,1,4,"Spanish","es",110,"# Objetivos\n# Datos básicos del curso\n# Destinatarios\n# Metodología y materiales\n# Calendario y horarios\n# Docentes y contacto","[{\"question\":\"Cuál es el enfoque principal del curso?\",\"answer\":\"El curso se centra en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y en el pensamiento en el aula, con aplicación de enseñanza basada en problemas y proyectos.\"},{\"question\":\"Qué competencias y elementos metodológicos se trabajan?\",\"answer\":\"Se abordan estrategias vinculadas con el aprendizaje cooperativo y colaborativo, la socialización crítica y el uso de TIC. 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