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Las fichas se organizan por bloques curriculares: números, operaciones, resolución de problemas, geometría, medida y tratamiento de la información, azar y probabilidad, además de competencias transversales.",{"@graph":14,"@context":65},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/","Examen",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/100-proposals-to-improve-mathematical-competence/313224/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/100-proposals-to-improve-mathematical-competence/313224.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Anda","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-17","2026-09-20",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",6,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"¿En qué bloques del currículo se organizan las propuestas?","Question",{"text":63,"@type":64},"Están organizadas por bloques del programa oficial: números y operaciones (sistemas de numeración y cálculo numérico y resolución de problemas), geometría (situación en el espacio y formas geométricas), medida (estimación y cálculo de magnitudes), tratamiento de la información, azar y probabilidad, y competencias transversales.","Answer","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":67,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":69,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":71,"site_id":7},313224,1790508203,{"code":4,"msg":74,"data":75},"success",[76,81,85,88,92,96,100,104,108,112],{"id":77,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":78,"show_sort_weight":79,"slug":80},39,"Cómic",60,"comic",{"id":82,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":83,"show_sort_weight":79,"slug":84},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":79,"slug":87},38,"exam",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":79,"slug":91},44,"General","general",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":79,"slug":95},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":79,"slug":99},37,"Literatura","literature",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":79,"slug":103},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":106,"show_sort_weight":79,"slug":107},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":110,"show_sort_weight":79,"slug":111},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":114,"show_sort_weight":79,"slug":115},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":74,"data":117},{"doc_id":71,"user_id":118,"nickname":42,"user_avatar":119,"doc_module":4,"category_id":86,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":120,"file_id":121,"file_url":122,"file_type":123,"file_size":124,"view_count":55,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":125,"language":126,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":127,"faqs":128,"seo_title":129,"seo_description":12,"update_tm":130,"read_time":131},962075006959,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297","100  \npropuestas para mejorar la competenciamatemática  \nHabilidad para utilizar números y sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de producir e interpretar informaciones  \npara conocer más sobre aspectos cuantitativosy espaciales de la realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.  \nFichas fotocopiables Banco de ejercicios  \nEstrategias para un aprendizaje eficaz Sugerencias didácticas  \nEl libro 100 propuestas para mejorar la competencia matemática es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L. bajo la dirección de Antonio Brandi Fernández.  \nEn este proyecto han colaborado los siguientes profesores:  \nCasilda Bárcena, Fernando J. Cortiguera, Malena Fuentes, Daniel Gabarró, Javier López, Juan Ignacio Medina, Elena O’Callaghan, Maite López-Sáez, Inmaculada Díaz, Ana María Rodríguez, Adela Rodríguez y Martín Varela.  \nProgramas especiales:  \nMétodo de ortografía NLP: Daniel Gabarró Berbegal  \nMétodo de Resolución de Problemas: Javier López Apesteguía  \nY la colaboración de los niños Lola de Marcos y Pedro de Marcos y de los alumnos de 3.º de Primaria del colegio San José, de Sevilla.  \nProyecto: José Luis Alzu Goñi  \nEdición ejecutiva: José Antonio Almodóvar Herráiz  \nDiseño y maquetación: ARTI*MAGOS (Malena F. Alzu)  \nIlustración: ARTI*MAGOS (Esther Pérez-Cuadrado) y Esther Lecina  \nDirección de proyecto: Domingo Sánchez Figueroa  \nDirección y coordinación editorial 2.º ciclo de Primaria: Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero  \nPresentación  \nLas 100 propuestas para mejorar la competencia matemática  \nEste proyecto reúne una serie de propuestas, sugerencias y actividades dirigidas a mejorar la competencia matemática. Las propuestas, insertas en el proceso de enseñanza/aprendizaje, tienen una doble dimensión, pues son complementarias y alternativas.  \nSon complementarias porque, aplicadas junto a la actividad habitual que realiza el profesorado y a los recursos que ofrecen los libros de texto y demás materiales didácticos, suponen una nueva aproximación a los objetivos escolares del ciclo. Su rasgo distintivo es el de estarenfocadas a la aplicación de los conocimientos a contextos y situaciones de la vida cotidiana.  \nSon alternativas porque el conjunto de propuestas, aunque están orientadas a la consecuciónde los objetivos curriculares, plantean la actividad desde otro punto de vista, de manera que abren la puerta a una forma de enseñar y de aprender diferente.  \nEl lugar de las 100 propuestas en el proceso didáctico  \nLas 100 propuestas para mejorar la competencia matemática se sitúan en el ámbito en el que el profesor, conocedor de la asignatura y de las características de sus alumnos, desea utilizarun recurso diferente. Unas veces para que los alumnos con más dificultades se acerquena los objetivos básicos; otras, para reforzar el aprendizaje con actividades que enlazan con la vida diaria; y otras, porque desea comenzar o terminar la clase con una actividad breve pero llena de interés, donde tanto él como los alumnos tengan la sensación de que el objetivoha sido alcanzado en todas sus dimensiones.  \nEn qué consisten las propuestas  \nLas 100 propuestas para mejorar la competencia matemática se presentan como 100 fichas independientes. Cada una responde a uno de los cuatro tipos de fichas diseñados: tres destinados al profesorado y uno para los alumnos. Estos son los tipos de propuestas:  \n1. Propuesta sugerencia (S) . Se trata de un conjunto de ideas prácticas que permiten al profesorado enfocar la asignatura o un programa concreto de la asignatura para que el aprendizaje sea eficaz. Por ejemplo, le propondremos cómo entender los diferentes usos de los números, cómo descubrir estrategias para la solución de problemas o que la geometría se convierta en un conocimiento creativo, divertido y útil.  \n2. Propuesta modelo (M) . Se trata de una estrategia de trabajo o de un truco que, aunque tiene como destinatarios f","cbCaig2LvEgNSFSl","https://ap.wps.com/l/cbCaig2LvEgNSFSl","pdf",7649112,121,"Spanish","# Presentación\n## Las 100 propuestas para mejorar la competencia matemática\n## El lugar de las 100 propuestas en el proceso didáctico\n## En qué consisten las propuestas\n## De profesor a profesor\n## Contenido y organización de las propuestas\n### Bloques del programa\n## Números y operaciones, sistemas de numeración\n## Números y operaciones, cálculo numérico\n## Números y operaciones, resolución de problemas\n## Geometría, situación en el espacio\n## Geometría, formas geométricas\n## La medida: estimación y cálculo de magnitudes\n## Tratamiento de la información, azar y probabilidad\n## Competencias transversales","[{\"question\":\"¿En qué bloques del currículo se organizan las propuestas?\",\"answer\":\"Están organizadas por bloques del programa oficial: números y operaciones (sistemas de numeración y cálculo numérico y resolución de problemas), geometría (situación en el espacio y formas geométricas), medida (estimación y cálculo de magnitudes), tratamiento de la información, azar y probabilidad, y competencias transversales.\"}]","100 propuestas para mejorar la competencia matemática | PDF",1789897336,186]