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Define criterios de desempeño por niveles (competente sobresaliente, avanzado, intermedio, básico y no aprobado) para veracidad del contenido, claridad en la escritura, estructura de párrafos, citación de la fuente, ortografía y puntuación, y extensión del texto. 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|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  NOMBRE DEL CURSO: \u003Cbr>|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| \u003Cbr>CLAVE DEL CURSO : |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| \u003Cbr>FASE(S) EN LA QUE SEUTILIZA LA RÚBRICA : |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| | EJERCICIO | : PARAFRASIS |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| \u003Cbr>FASE ESPECÍFICA QUE SE EVALÚA: |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| \u003Cbr>FECHA LIMITE DE ENTREGA : |  |  |  |  |  |  |  | FECHA REAL DE ENTREGA : |  |  |  |  |  |  |\n| \u003Cbr>NOMBRE DEL ALUMNO: |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| ASPECTOSA EVALUAR |  |  | Competente sobresaliente (10) |  | Competenteavanzado (9) |  | Competente intermedio (8) |  |  |  | Competentebásico (7) |  | No aprobado (6) |  |\n| Veracidad |  |  | El estudiante\u003Cbr>retoma todas las ideas principales del texto y las expresa de manera puntual, pero con sus propiaspalabras. | * | El estudiante retomala mayor parte las ideas principales del texto y las expresa con sus propiaspalabras. | * | El estudiante retoma algunas delas ideas principales del texto y las expresa con sus propiaspalabras. |  | * |  | El estudiante retoma algunas de las ideas principales y secundarias del texto y las expresa con sus propias palabras | * | El estudiante confunde sus propias ideas con las del texto y las expresa enocasiones consus propiaspalabras y enocasiones sólocopia las ideas del autor.\u003Cbr>El estudiante copia fragmentos del texto tal cual sin expresarlo con sus palabras. | * |\n| Claridad en la escritura. |  |  | El estudiante escribe de manera clara, coherente y\u003Cbr>comprensible, utilizando palabras correctas y precisas. |  | El estudiante escribe de manera coherentey comprensible suparáfrasis.\u003Cbr>La estructura de los párrafos está acorde con las ideas del texto al que se |  | El estudiante escribe de manera comprensible suparáfrasis aunque tiene algunos errores tales como:\u003Cbr>utilizar palabras poco precisas. Habla mucho y dice |  |  |  | El estudiante\u003Cbr>escribe de\u003Cbr>manera poco\u003Cbr>coherente y\u003Cbr>comprensible suparáfrasis. Suescritura presentavarios errores que hacen difícil la |  | La redacciónes incoherente, difusa y pocológica.\u003Cbr>Presentamuchos errores en las palabras. |  |\n\n\n|  | Las ideas están perfectamente bienestructuradasen párrafos claramentedefinidos yacordes con las ideas másimportantes del texto del que se hace la paráfrasis. |  | parafrasea. |  | poco.\u003Cbr>La estructura de los párrafos essencilla, pero correcta, acorde con las ideas del texto del que se hace la paráfrasis. |  | comprensión.\u003Cbr>La estructura está poco definida. |  | El texto no tiene estructuralógica en suspárrafos osimplementeno hace separación de ideas mediante párrafos es un solo texto sinestructura. |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Fuente | La fuente está citada correctamente |  | La fuente está citada, pero falta un dato. |  | La fuente está citada, pero faltanvarios datos. |  | La fuente está citada, pero de manera incorrecta, incluye datos que no vany omite otros que si son importantessegún loestablecen las metodologías. |  | La fuente no está citada. |  |\n| Ortografía y\u003Cbr>puntuación | El alumno presenta un texto sin faltas de ortografía y\u003Cbr>con una\u003Cbr>puntuacióncorrecta, de tal forma que el escrito es claro y fluido para leerse. |  | El alumno presenta un texto con escasas faltas de ortografía y de puntuación (menos de 5 faltas) , de tal forma que el escrito es claro yfluido para leerse |  | El alumno presenta un texto con varias faltas de ortografíay de puntuación (más de 10 faltas) . |  | El alumno presenta un texto con numerosas faltas de ortografía y de puntuación de tal forma que el escrito no es claro ni fluido de leerse. |  | El alumno presenta un texto lleno faltas ortografía y de puntuación. |  |\n\n\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --","cbCaiigiKlef0Y5z","https://ap.wps.com/l/cbCaiigiKlef0Y5z","pdf",115832,"Spanish","# Aspectos a evaluar\n## Veracidad\n## Claridad en la escritura\n## Estructura de párrafos\n## Fuente\n## Ortografía y puntuación\n## Extensión\n# Datos del ejercicio y del estudiante\n## Curso, fase y fechas\n## Nombre del alumno y evaluador\n## Observaciones","[{\"question\":\"Qué información debe completarse en la rúbrica antes de evaluar la paráfrasis?\",\"answer\":\"Deben registrarse nombre del curso y clave, fase(s) de uso de la rúbrica, ejercicio (paráfrasis), fase específica evaluada, fecha límite y fecha real de entrega, nombre del alumno y datos del evaluador, además de observaciones.\"},{\"question\":\"Cómo se evalúa la veracidad en el ejercicio de paráfrasis?\",\"answer\":\"Se valora si el estudiante retoma las ideas principales del texto y las expresa con sus propias palabras, distinguiendo niveles desde competente sobresaliente (todas las ideas principales) hasta no aprobado (confusión con ideas del texto, copias fragmentadas o ausencia de paráfrasis).\"},{\"question\":\"Qué criterio se usa para evaluar ortografía y puntuación?\",\"answer\":\"Se califica según la cantidad de faltas y el impacto en la legibilidad: desde sin faltas y puntuación correcta (texto claro y fluido) hasta numerosos errores que vuelven el escrito poco claro o no fluido.\"}]","01_rubrica_parafrasis - Evaluación de paráfrasis | PDF",1789897254,6]