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前言","","《现代教育警示录》以教育领域的现实问题为线索，围绕教育的尴尬、家庭教育的误区、学校教育的无奈与社会教育的混乱展开论述。前言从“读书有用”的寓言与历史脉络切入，回顾读书热与教育变革带来的社会反应，进一步指出“读书热、文凭热、考试热”一旦过度便可能“烧身”。全书以案例与分类分析呈现对教育路径的警示与反思。",{"@graph":69,"@context":122},[70,84,105],{"@type":71,"itemListElement":72},"BreadcrumbList",[73,77,79,82],{"item":74,"name":75,"@type":76,"position":8},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":78,"name":9,"@type":76,"position":14},"https://docshare.wps.com/document/",{"item":80,"name":15,"@type":76,"position":81},"https://docshare.wps.com/document/literature/",3,{"item":83,"name":65,"@type":76,"position":19},"https://docshare.wps.com/document/modern-education-warnings-preface/406963/",{"url":83,"name":65,"@type":85,"image":86,"author":91,"headline":65,"publisher":94,"fileFormat":97,"inLanguage":63,"description":67,"dateModified":98,"datePublished":99,"encodingFormat":97,"isAccessibleForFree":100,"interactionStatistic":101},"DigitalDocument",{"url":87,"@type":88,"width":89,"height":90},"https://docshare.wps.com/thumbnails/modern-education-warnings-preface/406963.png","ImageObject",300,407,{"name":92,"@type":93},"Himbo","Person",{"url":74,"name":95,"@type":96},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-23","2026-09-28",true,{"@type":102,"interactionType":103,"userInteractionCount":39},"InteractionCounter",{"@type":104},"ViewAction",{"@type":106,"mainEntity":107},"FAQPage",[108,114,118],{"name":109,"@type":110,"acceptedAnswer":111},"《现代教育警示录》的核心关注点是什么？","Question",{"text":112,"@type":113},"围绕教育领域的现实问题展开，从教育的尴尬到家庭教育、学校教育与社会教育的偏差，系统呈现对教育现状的警示与反思。","Answer",{"name":115,"@type":110,"acceptedAnswer":116},"书中如何讨论“读书热、文凭热、考试热”的利与弊？",{"text":117,"@type":113},"前言指出读书与求学本身值得肯定，但若热到越过“应有的度”，就可能带来反效果，甚至“烧身”，造成实际危害。",{"name":119,"@type":110,"acceptedAnswer":120},"全书对家庭教育部分主要从哪些方面展开？",{"text":121,"@type":113},"从家庭教育对孩子命运的决定作用入手，分析常见误区与错误类型，并进一步提出构建新型家庭教育结构及关注问题家长与相关心理教育问题。","https://schema.org",{"og:url":83,"og:type":124,"og:title":65,"og:site_name":95,"og:description":67},"article",{"robots":126,"canonical":83},"index,follow",{"doc_id":128,"site_id":62},406963,1790840558,{"code":4,"msg":5,"data":131},{"doc_id":128,"user_id":132,"nickname":92,"user_avatar":133,"doc_module":4,"category_id":14,"category_name":15,"doc_title":65,"doc_description":67,"doc_content":134,"file_id":135,"file_url":136,"file_type":137,"file_size":138,"view_count":39,"is_deleted":4,"is_public":8,"is_downloadable":8,"audit_status":8,"page_count":139,"language":140,"language_code":63,"site_id":62,"html_lang":141,"table_of_contents":142,"faqs":143,"seo_title":144,"seo_description":67,"update_tm":145,"read_time":146},687197100911,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697","中原陈红著  \n现代教育警示录  \n河南人民出版社  \n中原(笔名),原名张居中，男，汉族，1958年生，河南省南阳市人，河南师范大学政治教育系毕业。一直投身教育事业，素日里爱好写作，工作之余，笔耕不辍。2000年6月，创办“兴华家庭教育研究传播中心”,受到了广大家长和社会各界的好评。  \n现代教育警示录  \n中原  陈红  著河南人民出版社  \n经谱  \n图书在版编目(CIP)数据  \n现代教育警示录/中原，陈红著.一郑州：河南人民出版社，2004.4  \nISBN 7-215-05416-0  \nI.现…Ⅱ.①中…②陈…Ⅲ.教育改革-研究  \n-中国IV.G521  \n中国版本图书馆CIP数据核字(2003)第125463号  \n河南人民出版社出版发行  \n(地址：郑州市经五路66号 邮政编码：450002电话：5723341)  \n新华书店经销南阳印刷总厂印刷  \n开本850毫米×1168毫米1/32印张8  \n字数197千字  \n2004年4月第1版2004年4月第1次印刷  \n定价：16:00元  \n目 录  \n前 言……………………………………  \n…………………………………………………………1  \n第一篇 教育的尴尬………………  \n…………………………………………………1  \n一、小学生频频做傻事……………………………………1  \n案例1.8岁女童：预谋投毒杀害外公全家……………1  \n案例2.只因挨了打 男孩儿扮鬼吓昏妈 ……………3  \n案例3.负气出走，12岁女童被迫接客700 次………4  \n案例4.孩子怎么变成了小偷…………………………5  \n案例5.11岁男童杀死妈…………………………………7  \n案例6.少年断臂谏父 …………………………………7  \n二、这帮中学生昏了头………………………………………8  \n案例1.一名“好学生”不堪学习重负杀死生母……8  \n案例2.姊妹花毒杀双亲 ………………………………8  \n案例3.少年把铅弹射入太阳穴………………………11  \n案例4.歧途的疯狂——一起重大学生团伙抢劫、强奸案  \n………………………………………………………………………13  \n案例5.少女充当杀父刺客……………………………17  \n三、大学生屡屡成凶手…………………………………20  \n案例1.被学校劝退 怕父母伤心 一大学生杀死  \n父亲和奶奶……………………………………20  \n案例2.帮男友还债 自导自演绑架案………………21  \n案例3.因琐事想不开 武汉大学一学生跳楼自杀  \n……………………………………25  \n案例4.动物园的熊惨遭硫酸毁容 凶手竟是北京  \n某名牌大学高材生……………………………27  \n四、硕士生、博士生缘何恁疯狂……………………………30  \n案例1.“研究生棒劫烟酒店” ………………………30  \n案例2.迷恋邪教 留学生异乡跳楼…………………34  \n案例3.博士生当官遭遇道德“瓶颈”………………35  \n案例4.留美博士后为何枪杀女上司…………………38  \n第二篇 近乎空白的家庭教育 …………  \n…………………………………………42  \n一、家庭教育——决定孩子一生的命运 …………………42  \n二、家庭教育的严重误区 ………………………………45  \n1.知识传授多 智力开发少 …………………………45  \n2.娇惯宠爱多 严格要求少…………………………46  \n3.智育培养多  \n德育灌输少…………………………46  \n4.知识灌输多  \n能力培养少…………………………47  \n5.期望要求多  \n因材施教少 …………………………48  \n6.身体关心多  \n心理指导少…………………………51  \n7.脑力劳动多  \n体力劳动少…………………………52  \n8.家长分歧多 统一要求少…………………………53  \n三、错误的家庭教育类型 …………………………………53  \n1.棍棒之下出孝子——粗暴专制型………………53  \n2.可怜天下父母心——迁就溺爱型…………………55  \n3.树大自然直——放任自流型………………………56  \n4.冷热无常—情绪型………………………………57  \n5.滥施奖励——物质型……………………………57  \n6.众星捧月——至尊型………………………………59  \n四、构建新型的家庭教育结构 ……………………………60  \n1.知心家庭………………………………………60  \n2.学习型家庭………………………………………66  \n3.智慧型家庭…………………………………………70  \n五、“问题孩子”背后的问题家长 …  \n………………………………………84  \n六、“蛋壳心理”与“挫折教育” ………………………90  \n七、“再富不能富孩子”……………………………………95  \n八、棍棒教育与精神糖果…………………………………100  \n九、家庭德育——被遗忘的角落………………………107  \n十、“哈佛女孩”不可轻信………………………………119  \n第三篇 学校教育的无奈………………………………………124  \n一、校园里飘出的不和谐音符…………………………124  \n二、名为减负，实为加压………………………………129  \n三、素质教育举步维艰…………………………………135  \n四、一言难尽——择校风………………………………138  \n五、“差生”的呐喊………………………………………146  \n六、老师啊，老师 ………………………………………158  \n七、家校关系——欲说还休………………………………164  \n1.家校关系太微妙 …………………………………165  \n2.家长教师难沟通 …………………………………167  \n3.老生常谈的家长会 ………………………………169  \n八、学校德育成黑洞………………………………………172  \n第四篇 社会教育的混乱………………………………………179  \n一、网吧——过街的老鼠………………………………179  \n二、媒体，叫我咋说你……………………………………184  \n三、诚实教育与谋略教育………………………………186  \n四、贫乏的民族精神……………………………………194  \n第五篇 中国教育路在何方……………………………………200  \n一、高校扩招，应该缓行…………………………………201  \n二、教育乱收费必须禁止………………………………210  \n三、教育大锅饭要打破，用人机制要改变……………217  \n四、体育加试亟待完善……………………………………219  \n五、德智同步协调发展…………………………………222  \n六、文凭打假绝不手软……………………………………229  \n七、高考制度，深刻变革 …………………………………233  \n八、快乐学习，快乐考试……………………………………240  \n后 记……………………………………  \n……………………………………………247  \n# 前    言\n\n读书有用，是人就要读书，孔老夫子早就说过：饱食暖衣逸居而无教，则近于禽兽。  \n有这样一则寓言故事，一群动物讨论书有什么用处。大象说：书是用草做成的，干吗把挺好吃的东西弄得枯燥无味，令人讨厌呢?大虫说：此言差矣，书既能瞧又好吃。老鼠说：我痛恨书，书是万恶之源，人类治我们的坏主意，都是从书上得来的。狗熊说：读书使人明智，可在我们的世界里，无智笨拙，才是美德。动物们各执一词争执不下，无奈之际，就请一过路的小女孩来评理。女孩说，一个人如果不读书，那生活还有什么意思呢?动物们不服女孩的评判，一致请书来回答。书说：我赞成小女孩的意见。如果她的意见和你们的一样，那人和动物还有什么区别呢?这则寓言故事说明，是人就要读书。  \n中国，世界四大文明古国之一，有五千年文明史的礼义之邦，以诗书礼教著称于世，以灿烂夺目的文化屹立于世界的东方。国人重视读书，“万般皆下品，惟有读书高”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”;国人爱读书：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，凿壁偷光、囊萤映雪，头悬梁锥刺股。  \n然而，在十年动乱、人妖颠倒的时代，国人突然发疯了。烧了  \n书，砸了文化，革了命，革文化命，革教育命，革知识分子的命，上至饱学文宗，下至林野先生，就连粗鲁的山野村夫，无不在被革之列。视知识为反动，令斯文扫地，臭老九下了台，交白卷成了英雄，有文化成狗熊。文盲当了宰相，高居朝堂，知识大儒关进牛棚下了地狱。荒唐的年代，发疯的年代!  \n1976年10月，春雷震醒了国人，赶走了愚昧，渴望知识，崇尚文化的古朴国风，又吹拂华夏大地，1977年秋，中国改革开放的总设计师邓小平，第三次出山，力排众议，克服重重阻力，恢复了废弃10年之久的高考制度，喜讯传来，举国欢腾，华夏大地处处欢呼。为精神食粮极度缺乏所困扰的国人，如同得了一场大病而奄奄一息，闻此喜讯，无异于服了一剂十分对症的清爽的良药，顿觉神清气爽，精神倍增，人们对书籍的渴望、对知识的追求，如同久旱之地普降甘霖、即将饿死之人抓到了一片面包。用如饥似渴比喻，实不为过。神州大地顿起读书热狂潮，出版热、买书热、办学热、文凭热、考试热，随之风起云涌，席卷神州大地。“朝为田舍郎，暮登天子堂”,“十年寒窗无心问，一举成名天下知”的人间神话，又成为现实，“革命无罪，造反有理”的时髦语言，已无人问津。换户口本、考大学，成了街谈巷议的热门话题。抓住机遇，大干快上，赶上了那班车的人，现在大多位居朝堂，当省长、市长、县长者大有人在；失去机遇之人，现仍在田舍扼腕悲伤。此风","cbCaiokgZuZJVkL2","https://ap.wps.com/l/cbCaiokgZuZJVkL2","pdf",20048303,262,"Chinese","en","# 前 言\n# 第一篇 教育的尴尬\n## 小学生频频做傻事\n## 这帮中学生昏了头\n## 大学生屡屡成凶手\n## 硕士生、博士生缘何恁疯狂\n# 第二篇 近乎空白的家庭教育\n## 家庭教育——决定孩子一生的命运\n## 家庭教育的严重误区\n## 错误的家庭教育类型\n## 构建新型的家庭教育结构\n## “问题孩子”背后的问题家长\n## “蛋壳心理”与“挫折教育”\n## “再富不能富孩子”\n## 棍棒教育与精神糖果\n## 家庭德育——被遗忘的角落\n## “哈佛女孩”不可轻信\n# 第三篇 学校教育的无奈\n## 校园里飘出的不和谐音符\n## 名为减负，实为加压\n## 素质教育举步维艰\n## 择校风\n## “差生”的呐喊\n## 老师啊，老师\n## 家校关系——欲说还休\n## 学校德育成黑洞\n# 第四篇 社会教育的混乱\n## 网吧——过街的老鼠\n## 媒体，叫我咋说你\n## 诚实教育与谋略教育\n## 贫乏的民族精神\n# 第五篇 中国教育路在何方\n## 高校扩招，应该缓行\n## 教育乱收费必须禁止\n## 用人机制要改变\n## 体育加试亟待完善\n## 德智同步协调发展\n## 文凭打假绝不手软\n## 高考制度，深刻变革\n## 快乐学习，快乐考试\n# 后 记","[{\"question\":\"《现代教育警示录》的核心关注点是什么？\",\"answer\":\"围绕教育领域的现实问题展开，从教育的尴尬到家庭教育、学校教育与社会教育的偏差，系统呈现对教育现状的警示与反思。\"},{\"question\":\"书中如何讨论“读书热、文凭热、考试热”的利与弊？\",\"answer\":\"前言指出读书与求学本身值得肯定，但若热到越过“应有的度”，就可能带来反效果，甚至“烧身”，造成实际危害。\"},{\"question\":\"全书对家庭教育部分主要从哪些方面展开？\",\"answer\":\"从家庭教育对孩子命运的决定作用入手，分析常见误区与错误类型，并进一步提出构建新型家庭教育结构及关注问题家长与相关心理教育问题。\"}]","现代教育警示录 - 前言 | PDF",1790569191,403]