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교재는 누구를 위해 만들어졌나요?","Question",{"text":63,"@type":64},"영어권 국가에서 생활하며 한국어 교육기관이나 한국어 교사가 없는 학습자가 집에서 자가 학습할 수 있도록 설계되었습니다.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"대화 본문은 어떻게 학습하도록 구성되어 있나요?",{"text":68,"@type":64},"대화 상황을 설명하는 글과 함께 본문을 영어로 번역해 제공하고, 본문 학습 후 내용 확인 문제로 이해 정도를 점검할 수 있게 되어 있습니다.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"문법 학습은 어떤 방식으로 도와주나요?",{"text":72,"@type":64},"문법을 표로 정리해 예문을 먼저 제시하고, 이미 학습한 유사 문법과 비교하여 두 문법 항목의 차이를 이해하기 쉽게 구성합니다.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":75,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":77,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":79,"site_id":7},489906,1791471254,{"code":4,"msg":82,"data":83},"success",[84,88,92,95,100,105,110,115,120,123,126],{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},"Story & 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\n한국어 1  \nKorean 1  \n일러두기 Introductory Remarks  \n교재 길잡이 Textbook Guide  \n이 교재는 고용허가제 한국어능력시험을 대비하는 데 도움을 주기 위해 집필된 『한국어 표준교재 개정판』을 집에서 스스로 공부할 수 있도록 개발한 책입니다 . 특히 영어권 국가의 사람들이 한국어를 쉽고 재미있게 배울 수있도록 현지의 언어 및 사회 · 문화적 환경에 맞추어 개발한 자가학습 교재입니다 . 이러한 이유로 교재의 앞부분에는 한국어와 영어의 차이점을 간략히 정리하여 제시하였습니다 .  \nThis textbook is designed to help learners in studying the Revised Edition of the Standard Korean Language Textbook (『한국어 표준교재 개정판』) , which was designed to support students to prepare for the Korean Language Proficiency Test at their own home. This book comprises self study materials developed especially for people in English-speaking countries in accordance with their local language and socio-cultural environment so that they can learn Korean with interest and more easily. For this reason, the first part of the textbook briefly summarizes the differences between Korean and English.  \n이 교재는 현지에 한국어 교육기관과 한국어 교사가 없다는 점을 감안하여 참고서의 역할을 하는 친절한 교재가 되도록 애를 썼습니다 . 또한 한국어를 연습할 기회가 많지 않다는 환경을 고려하여 익힘책의 기능을 하도록하였으며, 나아가 EPS-TOPIK을 준비할 수 있도록 구성하였습니다 . 이렇게 구성된 교재는 가상의 교사를 설정하여 학습 안내를 하도록 하였습니다 . 특히 ‘한글 익히기’ 단원과 과마다 수록되어 있는 문법 항목에 대한 설명은 영어로 녹음을 하여 제시함으로써 이해를 돕고자 하였습니다 . 부록에는 어휘 목록 및 동사와 형용사의 활용표를 제시하여 편리함을 더하고자 하였습니다 .  \nThis textbook was also designed to serve as a reference book, considering that there may be no Korean language institutes and no Korean language teachers where students live in their home countries. In addition, taking into account an environment where there is not much opportunity to practice Korean language, the textbook was made to function as a practice book, and it was also designed to prepare students for EPS-TOPIK. Moreover, the structure of the textbook was designed to act as a virtual teacher to guide learning. Especially, the explanations of key elements of Korean grammar included in the ‘Master Hangeul, the Korean Alphabet’ unit and the fact that each lesson was recorded in English are intended to help students’ understanding. In the appendix, a vocabulary list and a table of the conjugations of verbs and adjectives was added for the convenience of learners.  \n2  \n01 대화 Conversation  \n본문의 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 대화 앞에 대화의 상황을 설명하는 글을 제시하였습니다 . 본문은 영어로 번역하여 제시하였습니다 . 학습자들이 본문을 이해하는 데 도움을 주기 위해 본문에 사용된 어휘 및 표현 중 설명이 필요하다고 생각되는 것을 골라 예문과 함께 영어로 제시하였습니다 . 본문 학습 후에는 스스로 본문에 대한 이해 정도를 측정할 수 있도록 내용 확인 문제를 제시하였습니다 .  \nIn order to make it easier to understand the contents of the dialogues, we added texts that explain the situation where the dialogue takes place in advance. In order to help learners understand the text, we selected the vocabulary items and expressions used in the text that we considered necessary to explain and presented them in English with examples. After reading the text, students are presented with questions to confirm the material that they have learned so that they can check their level of understanding of the text themselves.  \n02 어휘 Vocabulary  \n교재에 제시된 어휘를 학습을 염두에 두고 어휘의 특성(유사한 의미군, 유의어, 반의어 등)을 고려하여 재배열한 후에 영어와 함께 제시였습니다 . 교재에 수록된 어휘 연습 문제 외에도 여백이 허락할 경우 추가로 문제를 실었습니다 .  \nThe vocabulary in the textbook was rearranged in accordance with its characteristics (similar meanings, synonyms, antonyms, etc. ) with learning in mind and is presented with English translation. In addition to the vocabulary exercises in the textbook, additional questions were included when there was sufficient space.  \n3  \n일러두기 Introductory Remarks  \nDid you understand ‘주세요’? Then complete the sentences as in the example.   \n2. 그림을 보고 \u003C보기>처럼 문장을 완성하세요. Following the example, complete the conversations.  \n보기  \n가: 뭘 드릴까요? What would you like to have?나: 사과 다섯 개 주세요. Give me five apples, please.  \n1)  \n2)  \n3)  \n4)  \n가: 뭘 드릴까요?  \n나:   .  \n가: 뭘 드릴까요?  \n나:   .  \n가: 뭘 드릴까요?  \n나:   .  \n가: 뭘 드릴까요?  \n나:   .  \n 정답  1) 사과 두 개 주세요 2) 오렌지 두 개 주세요 3) 빵 네 개 주세요 4) 우유 한 개 주세요  \n128 11 사과 다섯 개 주세요  \n03 문법 Grammar  \n문법은 표로 정리하여 제시함으로써 이해를 돕고자 하였습니다 . 자가 학습의 능률을 높일 수 있도록 한국어와 영어의 대조적 정보를 제공하였습니다 . 목표 문법 항목을 예문과 함께 제시한 후 ","cbCairzRGChp9EJf","https://ap.wps.com/l/cbCairzRGChp9EJf","pdf",64208991,384,"Korean","en","# Introductory Remarks\n## 교재 길잡이\n# 01 대화 Conversation\n## 02 어휘 Vocabulary\n## 03 문법 Grammar\n## 04 연습 Practice\n## 05 활동 Activity\n## 06 정보 · 문화 Information & Culture","[{\"question\":\"이 교재는 누구를 위해 만들어졌나요?\",\"answer\":\"영어권 국가에서 생활하며 한국어 교육기관이나 한국어 교사가 없는 학습자가 집에서 자가 학습할 수 있도록 설계되었습니다.\"},{\"question\":\"대화 본문은 어떻게 학습하도록 구성되어 있나요?\",\"answer\":\"대화 상황을 설명하는 글과 함께 본문을 영어로 번역해 제공하고, 본문 학습 후 내용 확인 문제로 이해 정도를 점검할 수 있게 되어 있습니다.\"},{\"question\":\"문법 학습은 어떤 방식으로 도와주나요?\",\"answer\":\"문법을 표로 정리해 예문을 먼저 제시하고, 이미 학습한 유사 문법과 비교하여 두 문법 항목의 차이를 이해하기 쉽게 구성합니다.\"}]","한국어 1 - 자가학습 교재 | PDF",1790829456,968]