[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-517426-105":3,"detail-sidebar-cat-0-en-105":79,"doc-detail-517426-en":129},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":72,"head_meta":74,"extra_data":76,"updated_unix":78},105,"hu","juvenilia-xi-anthology-of-debrecen-humanities-student-research-groups","Juvenilia XI - Debreceni bölcsész diákkörösök antológiája","","A Juvenilia XI. kötet a Debreceni bölcsész diákkörösök antológiája, amely a XXXVII. Országos Tudományos Diákköri Konferencián díjazott hallgatók tanulmányait közli. A szerkesztés a pályamunkák konferencia utáni továbbfejlesztésére, csiszolására épül. A kötet 2025-ben, 46 jutalmazott hallgató eredményeire támaszkodva mutatja be 25 díjazott tanulmányát több szekcióból, kiemelve a humán, pedagógiai, társadalomtudományi és tudástechnológiai területeket.",{"@graph":14,"@context":71},[15,34,54],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/document/literature/","Literature",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/document/juvenilia-xi-anthology-of-debrecen-humanities-student-research-groups/517426/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":48,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":49,"interactionStatistic":50},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/juvenilia-xi-anthology-of-debrecen-humanities-student-research-groups/517426.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"mieayamfan","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07",true,{"@type":51,"interactionType":52,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":53},"ViewAction",{"@type":55,"mainEntity":56},"FAQPage",[57,63,67],{"name":58,"@type":59,"acceptedAnswer":60},"Mi a Juvenilia sorozat és hogyan kapcsolódik ehhez a XI. kötet?","Question",{"text":61,"@type":62},"A Juvenilia sorozat a Debreceni bölcsész diákkörösök antológiája. A XI. kötet a XXXVII. Országos Tudományos Diákköri Konferencián díjazott hallgatók tanulmányait közli.","Answer",{"name":64,"@type":59,"acceptedAnswer":65},"Hány hallgató vett részt a 2025-ös pályázatban és hányan részesültek elismerésben?",{"text":66,"@type":62},"2025-ben 101 hallgató jelentkezett dolgozattal. Közülük 46 hallgató munkáját jutalmazták elismeréssel, elsőtől harmadik helyezésig és különdíjakkal.",{"name":68,"@type":59,"acceptedAnswer":69},"Milyen tematikus területeket fednek le a kötet tanulmányai?",{"text":70,"@type":62},"A kötet több szekcióból válogat: humán, pedagógiai, pszichológiai, andragógiai és könyvtártudományi, valamint társadalomtudományi és tanulás-tanításmódszertani–tudástechnológiai irányok jelennek meg.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":73,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":75,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":77,"site_id":7},517426,1791342044,{"code":4,"msg":80,"data":81},"success",[82,86,89,93,98,103,108,113,118,121,125],{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":83,"show_sort_weight":84,"slug":85},"Story & Novel",90,"story-novel",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":87,"slug":88},80,"literature",{"id":33,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":91,"slug":92},"Exam",70,"exam",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},5,"Comic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":100,"show_sort_weight":101,"slug":102},6,"Technology",50,"technology",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":106,"slug":107},7,"Healthcare",40,"healthcare",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":110,"show_sort_weight":111,"slug":112},8,"Research & Report",30,"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":115,"show_sort_weight":116,"slug":117},9,"Religion & Spirituality",20,"religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":119,"show_sort_weight":116,"slug":120},"World Cup","world-cup",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":123,"show_sort_weight":122,"slug":124},10,"Lifestyle","lifestyle",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":127,"show_sort_weight":94,"slug":128},19,"General","general",{"code":4,"msg":80,"data":130},{"doc_id":77,"user_id":131,"nickname":42,"user_avatar":132,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":133,"file_id":134,"file_url":135,"file_type":136,"file_size":137,"view_count":22,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":138,"language":139,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":140,"table_of_contents":141,"faqs":142,"seo_title":143,"seo_description":12,"update_tm":144,"read_time":145},962090893677,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2","JUVENILIA XI.  \nDEBRECENI BÖLCSÉSZ DIÁKKÖRÖSÖKANTOLÓGIÁJA  \nJuvenilia XI.  \nDebreceni bölcsész diákkörösök antológiája  \nSzerkesztő  \nDobi Edit  \nReszegi Katalin  \nPrintart-Press Kft.  \nDebrecen, 2025  \nAkiadvány a Debreceni Egyetem Tehetséggondozó Program támogatásával valósult meg.  \n© 2025 Printart-Press Kft.  \nFelelős kiadó: Szabó Balázs, ügyvezető Nyomdai munkálatok: Printart-Press Kft., Debrecen ISSN 1788-6848  \nTartalom  \nElőszó ............................................................................................................. 7  \nBERECZ RÉKA  \nA női vezetők munka–magánélet egyensúlya ........................................... 9  \nBÓDIS MIRAMÁRIA  \nÚt az önismeret felé Kiss Judit Ágnes Zsálya-meseregényeiben ............. 25  \nBODNÁR DÁNIEL  \n„Egy csomó ember találta meg így az élethivatását…”Amagyarországi tanárképző tudományegyetemek szakmai közösségei oktatói perspektívából .............................................. 39  \nBORZA SZABOLCS  \nA nyelvi diszkrimináció megjelenése írásbeli szövegek értékelésében .... 55  \nCSAJKOS BALÁZSA szociokulturális és digitális háttér hatásaa matematikai kompetenciákra a PISA 2022 adatbázis alapján ................ 69  \nDOBOS TEKLAZELMAA kommunikatív nyelvtanítási módszer alkalmazhatósága az olasz nyelvkönyvekben ........................................................................ 83  \nFARKAS REBEKAKulturális központok célcsoportelérése: Agorák a közösségi művelődés szolgálatában .......................................... 93  \nGAÁL EMESE RÉKA A pszichológusok öngyilkossággal kapcsolatos attitűdjei, ismeretei éstapasztalatai a kényszeres segítséggel és a kiégéssel összefüggésben ...... 107  \nHAJDU TÍMEA Hogyan érthetjük (félre) egymást?– Kommunikációs kihívások az online térben ............................................. 123  \nJAKUS DÁVID  \nThe Critique of Colonialism in Warhammer 40,000 ................................. 143  \nKAS DORKA Hogyan mérhető a helikopterszülői magatartás? Mérőeszközök összehasonlító elemzése szakirodalmi alapokon .............. 161  \nKEREK TILLA MARIANNA A „fekete bárányok” hatástörténetének kezdeteia magyar sajtóban (1980–1981) ................................................................ 173  \nPELYVÁSMÁRTON ISTVÁN  \nA funkcionális mozgáskészségek alakulásaiskoláskorú gyermekek körében –A szülői támogatás, sportolási és közlekedési szokások szerepe .............................................. 189  \nPETŐ VANDA  \nA kutatásalapú tanulás mint a kémia iránti attitűd formálója .................... 203  \nSEBŐKLAJOSEgy ifjúsági közösség szociometriai hálózatának és ülésrendjének longitudinális vizsgálata ........................................................................... 221  \nSEBŐKLAJOS Debreceni egyetemisták kulturális érdeklődése és fogyasztási szokásai .............................................................................. 239  \nSOMI GABRIELLA Nihilizmus, individualitás és szerzői játék Dazai Osamu Ningen Shikkaku című regényében .................................... 257  \nSZATMÁRI ESZTER  \nSzínházlátogatási szokások és a Déryné Program vizsgálata.Összehasonlító kutatás a Tokaj Fesztiválkatlan és a veresegyházi Mézesvölgyi Nyár látogatói körében a 2023-as szezonban ...................... 273  \nSZENDREI BOGLÁRKAMűfaji sajátosságok Gönci Aszalós Mihály neolatin versgyűjteményében ............................... 289  \nTALLÁROM RÉKANévpárok szerkezeti és keletkezéstörténeti elemzésekétnyelvű települések helynévrendszerében ............................................. 303  \nTELEPÓCZKI LILI  \nLa rappresentazione delle emozioni nella Gerusalemme liberata ............ 323  \nTÓTH BEATRIX Szüleink álmainkban is kísértenek?– az alvás, a megtapasztalt szülői bánásmód és a kötődés kapcsolata ......... 339  \nTÖRÖK ESZTERFeloldozó embertelenség – Dehumanizáció Petri György Hogy elérjek a napsütötte sávig című versében ........................................ 357  \nTÖRZSÖKRÉKA  \nSpirituális üresség Huxley Szép új világ című regényében ...","cbCaio8WddxzJIMU","https://ap.wps.com/l/cbCaio8WddxzJIMU","pdf",14492760,398,"Hungarian","en","# Előszó\n## A szerzőkről\n# BERECZ RÉKA\n## A női vezetők munka–magánélet egyensúlya\n# BÓDIS MIRAMÁRIA\n## Út az önismeret felé Kiss Judit Ágnes Zsálya-meseregényeiben\n# BODNÁR DÁNIEL\n## „Egy csomó ember találta meg így az élethivatását…”\n# BORZA SZABOLCS\n## A nyelvi diszkrimináció megjelenése írásbeli szövegek értékelésében\n# CSAJKOS BALÁZSA\n## A szociokulturális és digitális háttér hatása a matematikai kompetenciákra a PISA 2022 adatbázis alapján\n# DOBOS TEKLA\n## A kommunikatív nyelvtanítási módszer alkalmazhatósága az olasz nyelvkönyvekben\n# FARKAS REBEKA\n## Kulturális központok célcsoportelérése: Agorák a közösségi művelődés szolgálatában\n# GAÁL EMESE RÉKA\n## A pszichológusok öngyilkossággal kapcsolatos attitűdjei, ismeretei és tapasztalatai a kényszeres segítséggel és a kiégéssel összefüggésben\n# HAJDU TÍMEA\n## Hogyan érthetjük (félre) egymást?\n# JAKUS DÁVID\n## The Critique of Colonialism in Warhammer 40,000\n# KAS DORKA\n## Hogyan mérhető a helikopterszülői magatartás?\n# KEREK TILLA MARIANNA\n## A „fekete bárányok” hatástörténetének kezdetei a magyar sajtóban (1980–1981)\n# PELYVÁSMÁRTON ISTVÁN\n## A funkcionális mozgáskészségek alakulásai iskoláskorú gyermekek körében\n# PETŐ VANDA\n## A kutatásalapú tanulás mint a kémia iránti attitűd formálója\n# SEBŐKLAJOSE\n## Egy ifjúsági közösség szociometriai hálózatának és ülésrendjének longitudinális vizsgálata\n# SEBŐKLAJOS\n## Debreceni egyetemisták kulturális érdeklődése és fogyasztási szokásai\n# SOMI GABRIELLA\n## Nihilizmus, individualitás és szerzői játék Dazai Osamu Ningen Shikkaku című regényében\n# SZATMÁRI ESZTER\n## Színházlátogatási szokások és a Déryné Program vizsgálata\n# SZENDREI BOGLÁRKA\n## Műfaji sajátosságok Gönci Aszalós Mihály neolatin versgyűjteményében\n# TALLÁROM RÉKA\n## Névpárok szerkezeti és keletkezéstörténeti elemzései\n# TELEPÓCZKI LILI\n## La rappresentazione delle emozioni nella Gerusalemme liberata\n# TÓTH BEATRIX\n## Szüleink álmainkban is kísértenek?\n# TÖRÖK ESZTER\n## Feloldozó embertelenség – Dehumanizáció Petri György Hogy elérjek a napsütötte sávig című versében\n# TÖRZSÖKRÉKA\n## Spirituális üresség Huxley Szép új világ című regényében\n# VALKÓ MIKLÓS BARNABÁS\n## Elbizonytalanodó ellentétek és azonosságok Petőcz András… kontextusában","[{\"question\":\"Mi a Juvenilia sorozat és hogyan kapcsolódik ehhez a XI. kötet?\",\"answer\":\"A Juvenilia sorozat a Debreceni bölcsész diákkörösök antológiája. A XI. kötet a XXXVII. Országos Tudományos Diákköri Konferencián díjazott hallgatók tanulmányait közli.\"},{\"question\":\"Hány hallgató vett részt a 2025-ös pályázatban és hányan részesültek elismerésben?\",\"answer\":\"2025-ben 101 hallgató jelentkezett dolgozattal. Közülük 46 hallgató munkáját jutalmazták elismeréssel, elsőtől harmadik helyezésig és különdíjakkal.\"},{\"question\":\"Milyen tematikus területeket fednek le a kötet tanulmányai?\",\"answer\":\"A kötet több szekcióból válogat: humán, pedagógiai, pszichológiai, andragógiai és könyvtártudományi, valamint társadalomtudományi és tanulás-tanításmódszertani–tudástechnológiai irányok jelennek meg.\"}]","Juvenilia XI - Debreceni bölcsész diákkörösök antológiája | PDF",1791340139,613]