[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-en-105":3,"doc-seo-292219-105":59,"doc-detail-292219-en":130},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,18,23,28,33,38,43,48,51,55],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},1,"Document","Story & Novel",90,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":16,"slug":17},2,"Literature",80,"literature",{"id":19,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":20,"show_sort_weight":21,"slug":22},4,"Exam",70,"exam",{"id":24,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":25,"show_sort_weight":26,"slug":27},5,"Comic",60,"comic",{"id":29,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":30,"show_sort_weight":31,"slug":32},6,"Technology",50,"technology",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":36,"slug":37},7,"Healthcare",40,"healthcare",{"id":39,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":40,"show_sort_weight":41,"slug":42},8,"Research & Report",30,"research-report",{"id":44,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":45,"show_sort_weight":46,"slug":47},9,"Religion & Spirituality",20,"religion-spirituality",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":49,"show_sort_weight":46,"slug":50},"World Cup","world-cup",{"id":52,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":53,"show_sort_weight":52,"slug":54},10,"Lifestyle","lifestyle",{"id":56,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":57,"show_sort_weight":24,"slug":58},19,"General","general",{"code":4,"msg":60,"data":61},"ok",{"site_id":62,"language":63,"slug":64,"title":65,"keywords":66,"description":67,"schema_data":68,"social_meta":123,"head_meta":125,"extra_data":127,"updated_unix":129},105,"pl","do-you-know-the-magic-number-xii","Czy znasz magiczną liczbę XII?","","Lekcja dla uczniów klasy II koncentruje się na doskonaleniu współpracy w parze oraz utrwaleniu nazw miesięcy i ich kolejności. Uczniowie rozwiązują zagadki o miesiącach, ustawiają się w logicznej sekwencji, a następnie tworzą i porządkują liczby rzymskie od I do XII oraz dopasowują je do liczb arabskich. W trakcie aktywności zapisują daty na cztery różne sposoby, wykorzystując gry dydaktyczne, ruch oraz karty pracy i załączniki kontrolne.",{"@graph":69,"@context":122},[70,84,105],{"@type":71,"itemListElement":72},"BreadcrumbList",[73,77,79,82],{"item":74,"name":75,"@type":76,"position":8},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":78,"name":9,"@type":76,"position":14},"https://docshare.wps.com/document/",{"item":80,"name":20,"@type":76,"position":81},"https://docshare.wps.com/document/exam/",3,{"item":83,"name":65,"@type":76,"position":19},"https://docshare.wps.com/document/do-you-know-the-magic-number-xii/292219/",{"url":83,"name":65,"@type":85,"image":86,"author":91,"headline":65,"publisher":94,"fileFormat":97,"inLanguage":63,"description":67,"dateModified":98,"datePublished":99,"encodingFormat":97,"isAccessibleForFree":100,"interactionStatistic":101},"DigitalDocument",{"url":87,"@type":88,"width":89,"height":90},"https://docshare.wps.com/thumbnails/do-you-know-the-magic-number-xii/292219.png","ImageObject",300,407,{"name":92,"@type":93},"Margaret","Person",{"url":74,"name":95,"@type":96},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-16","2026-09-17",true,{"@type":102,"interactionType":103,"userInteractionCount":52},"InteractionCounter",{"@type":104},"ViewAction",{"@type":106,"mainEntity":107},"FAQPage",[108,114,118],{"name":109,"@type":110,"acceptedAnswer":111},"Jakie są główne cele lekcji dotyczące miesięcy i liczb?","Question",{"text":112,"@type":113},"Uczniowie mają utrwalić nazwy miesięcy, nauczyć się właściwej kolejności oraz stosować je w zadaniach. Dodatkowo mają poznać zasady tworzenia liczb rzymskich i poprawnie zapisywać daty.","Answer",{"name":115,"@type":110,"acceptedAnswer":116},"W jaki sposób uczniowie ćwiczą kolejność miesięcy podczas lekcji?",{"text":117,"@type":113},"Dzieci zakładają smycze z nazwami miesięcy tak, by nie widziały napisów na własnych plakietkach. Następnie ustawiają się według wypowiadanych wskazówek (np. „Twój miesiąc jest wcześniej niż…”), a na koniec sprawdzają poprawność kolejności.",{"name":119,"@type":110,"acceptedAnswer":120},"Jak uczniowie utrwalają liczby rzymskie i ich zapis w kontekście dat?",{"text":121,"@type":113},"Realizują zadania w parach i indywidualnie, tworząc liczby rzymskie od I do XII według szkolnego schematu i dopasowując je do liczb arabskich. Ostatecznie zapisują daty na cztery różne sposoby, korzystając z kart pracy i załączników.","https://schema.org",{"og:url":83,"og:type":124,"og:title":65,"og:site_name":95,"og:description":67},"article",{"robots":126,"canonical":83},"index,follow",{"doc_id":128,"site_id":62},292219,1789649213,{"code":4,"msg":5,"data":131},{"doc_id":128,"user_id":132,"nickname":92,"user_avatar":133,"doc_module":4,"category_id":19,"category_name":20,"doc_title":65,"doc_description":67,"doc_content":134,"file_id":135,"file_url":136,"file_type":137,"file_size":138,"view_count":52,"is_deleted":4,"is_public":8,"is_downloadable":8,"audit_status":8,"page_count":139,"language":140,"language_code":63,"site_id":62,"html_lang":141,"table_of_contents":142,"faqs":143,"seo_title":144,"seo_description":67,"update_tm":129,"read_time":41},137451207643,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2","| Autor: Anna Dziadkiewicz |  |\n| --- | --- |\n| Klasa II\u003Cbr>Edukacja: polonistyczna, przyrodnicza, matematyczna | Temat lekcji:\u003Cbr>Czy znasz magiczną liczbę XII? |\n| Cel/cele zajęć:\u003Cbr>-doskonalenie umiejętności współpracy w parze\u003Cbr>-przypomnienie i utrwalenie nazw miesięcy oraz ich cech charakterystycznych\u003Cbr>-stosowanie nazw miesięcy we właściwejkolejności\u003Cbr>-zaznajomienie i wyjaśnienie zasad tworzenialiczb rzymskich\u003Cbr>-nauka prawidłowego zapisywania dat | Cele zajęć w języku ucznia/ dla ucznia:\u003Cbr>-będę zgodnie współpracować w parze\u003Cbr>-rozwiążę zagadkę związaną z nazwami miesięcy\u003Cbr>-uporządkuję nazwy miesięcy we właściwejkolejności\u003Cbr>-utworzę liczby rzymskie według poznanego w szkole schematu i dopasujeje do liczb arabskich\u003Cbr>-zapiszę datę na cztery różne sposoby |\n| Kryteria sukcesu dla ucznia:\u003Cbr>-wymieniam i stosuję nazwy miesięcy we właściwej kolejności\u003Cbr>-zapisuję liczby rzymskie od I do XII oraz stosuję je do zapisu dat |  |\n| Podstawa programowa:\u003Cbr>1.1)a, 1.1)b, 5.4), 6.5), 7.3), 7.5), 7.14), 7.15), 8.2), 10.3)c. |  |\n| Metody pracy: praca z tekstem, metoda ćwiczeń i praktycznego działania, zabawa i gra dydaktyczna, pokaz filmu, zabawa ruchowa, |  |\n| Formy pracy: praca w parach, indywidualna i grupowa |  |\n| Środki dydaktyczne:\u003Cbr>chusta KLANZA, piłeczka, lub papierowa kula z napisaną liczbą 12, Załącznik nr 1 – wierszowanezagadki o miesiącach, smycze do zawieszenia na szyi, do których są przyczepione karteczki znazwami miesięcy, Zabawa memory – miesiące i ich kolejność -załącznik nr 2, małe karteczki, kolorowe patyczki do lodów lub inne kolorowe patyczki, karta pracy – Liczby rzymskie i arabskie – załącznik nr 3, karta pracy-Zapisywanie dat – załącznik nr 4, Załącznik nr 5 – kontrolna kartka z kalendarza, Załącznik nr 6 -opis gry ruchowo-edukacyjnej „Ja mam, kto ma. Niech biegnie, niech gna…”. Filmo liczbach rzymskich -Załącznik nr 7. |  |\n\n\n| Przebieg zajęć |  |\n| --- | --- |\n| \u003Cbr>„Drogowskazy”\u003Cbr>-wskazówki\u003Cbr>nauczyciel | Centra Aktywnej Edukacji |\n| 1. Nauczyciel wita uczniów wspólną zabawą z użyciem chustyanimacyjnej KLANZA. Zabawa „Witam wszystkich, którzy…”Nauczyciel kończy zdanie na różne sposoby np.…dobrze dziś spali, lubią jeździć na wycieczki, mają w domu psa, itp., adzieci, których to zdanie dotyczy przebiegają pod chustą izmieniają miejsce. Następnie nauczyciel wrzuca na chustę piłkę piankową lub kulę z gazet owiniętą taśmą klejącą . Na piłce/kulinależy umieścić liczbę 12 – można ją napisać lub przykleić namałej karteczce. Dzieci trzymają chustę za uchwyty, unosząc i opuszczając chustę podrzucają piłkę/kulę dopóki nie wypadnie. Wówczas podają ja sobie z ręki do ręki i odczytują zapisaną liczbę . Następnie wszyscy siadają na brzegu chusty i próbują odgadnąć, co oznacza owa liczba 12. Nauczyciel może zadawać pytania pomocnicze typu „Czego może być 12?”. Dzieci zpewnością wspomną o 12 miesiącach.\u003Cbr>2. Nauczyciel przedstawia uczniom cel lekcji, oraz kartkę z kalendarza, na której będą zaznaczały realizację celów lekcji. Załącznik nr 5 – kontrolna kartka z kalendarza.\u003Cbr>3. Nauczyciel rozdaje uczniom 12 zagadek dotyczących miesięcy. W zależności od liczby uczniów w klasie mogą rozwiązywać je samodzielnie lub w parach, wówczas w pary można połączyć uczniów słabszego z mocniejszym. Zadaniem uczniów jestuzupełnienie wierszyków odpowiednimi nazwami miesięcy.\u003Cbr>Zagadki znajdują się w Załączniku nr 1 – wierszowane zagadkio miesiącach.\u003Cbr>4. Po chwili dzieci odczytują na głos swoje zagadki wraz zrozwiązaniem. Pozostali uczniowie słuchają i sprawdzają poprawność wykonania zadania. | polonistycznokomunikacyjne iartystycznoruchowe\u003Cbr>polonistycznokomunikacyjne\u003Cbr>matematycznoprzyrodnicze\u003Cbr>polonistycznokomunikacyjne |\n\n\n| 5. Nauczyciel rozdaje dzieciom smycze do zawieszenia na szyi, do których są przyczepione karteczki z nazwami miesięcy. Zakłada je w ten sposób, aby dzieci nie widziały, co jest na nichnapisane, dlatego powinny zwisać na plecach. Jeżeli dzieci wklasie jest więcej niż 12 a mniej niż 24 wó","cbCaibxfvqLEkAMG","https://ap.wps.com/l/cbCaibxfvqLEkAMG","pdf",602689,12,"Polish","en","# Cele zajęć\n## Kryteria sukcesu dla ucznia\n# Metody, formy i środki dydaktyczne\n## Metody pracy\n## Formy pracy\n## Środki dydaktyczne\n# Przebieg zajęć\n## Aktywność z chustą KLANZA\n## Zagadki o miesiącach\n## Smycze z nazwami miesięcy i ustawianie w kolejności\n## Gra memory i utrwalanie kolejności","[{\"question\":\"Jakie są główne cele lekcji dotyczące miesięcy i liczb?\",\"answer\":\"Uczniowie mają utrwalić nazwy miesięcy, nauczyć się właściwej kolejności oraz stosować je w zadaniach. Dodatkowo mają poznać zasady tworzenia liczb rzymskich i poprawnie zapisywać daty.\"},{\"question\":\"W jaki sposób uczniowie ćwiczą kolejność miesięcy podczas lekcji?\",\"answer\":\"Dzieci zakładają smycze z nazwami miesięcy tak, by nie widziały napisów na własnych plakietkach. Następnie ustawiają się według wypowiadanych wskazówek (np. „Twój miesiąc jest wcześniej niż…”), a na koniec sprawdzają poprawność kolejności.\"},{\"question\":\"Jak uczniowie utrwalają liczby rzymskie i ich zapis w kontekście dat?\",\"answer\":\"Realizują zadania w parach i indywidualnie, tworząc liczby rzymskie od I do XII według szkolnego schematu i dopasowując je do liczb arabskich. Ostatecznie zapisują daty na cztery różne sposoby, korzystając z kart pracy i załączników.\"}]","Czy znasz magiczną liczbę XII? | PDF"]