[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-en-105":3,"doc-seo-157249-105":59,"doc-detail-157249-en":131},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,18,23,28,33,38,43,48,51,55],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},1,"Document","Story & Novel",90,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":16,"slug":17},2,"Literature",80,"literature",{"id":19,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":20,"show_sort_weight":21,"slug":22},4,"Exam",70,"exam",{"id":24,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":25,"show_sort_weight":26,"slug":27},5,"Comic",60,"comic",{"id":29,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":30,"show_sort_weight":31,"slug":32},6,"Technology",50,"technology",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":36,"slug":37},7,"Healthcare",40,"healthcare",{"id":39,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":40,"show_sort_weight":41,"slug":42},8,"Research & Report",30,"research-report",{"id":44,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":45,"show_sort_weight":46,"slug":47},9,"Religion & Spirituality",20,"religion-spirituality",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":49,"show_sort_weight":46,"slug":50},"World Cup","world-cup",{"id":52,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":53,"show_sort_weight":52,"slug":54},10,"Lifestyle","lifestyle",{"id":56,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":57,"show_sort_weight":24,"slug":58},19,"General","general",{"code":4,"msg":60,"data":61},"ok",{"site_id":62,"language":63,"slug":64,"title":65,"keywords":66,"description":67,"schema_data":68,"social_meta":124,"head_meta":126,"extra_data":128,"updated_unix":130},105,"en","digital-tools-for-enhancing-active-learning-in-students-with-special-educational-needs-digital-tools-219-227","DIGITAL TOOLS FOR ENHANCING ACTIVE LEARNING IN STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS - Instrumente digitale pentru îmbunătățirea învățării active la elevii cu cerințe educaționale speciale - 219-227","","Digital resources applicable to teaching students with special educational needs are presented, focusing on how technology-based methods strengthen learning confidence and provide targeted support. The text argues that digital approaches improve understanding and retention of information while making learning easier and more engaging for learners with special educational needs. It also highlights the role of interactive platforms and tools in classroom and online inclusive education, enabling personalization, timely feedback, and flexible learning.",{"@graph":69,"@context":123},[70,84,106],{"@type":71,"itemListElement":72},"BreadcrumbList",[73,77,79,82],{"item":74,"name":75,"@type":76,"position":8},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":78,"name":9,"@type":76,"position":14},"https://docshare.wps.com/document/",{"item":80,"name":40,"@type":76,"position":81},"https://docshare.wps.com/document/research-report/",3,{"item":83,"name":65,"@type":76,"position":19},"https://docshare.wps.com/document/digital-tools-for-enhancing-active-learning-in-students-with-special-educational-needs-digital-tools-219-227/157249/",{"url":83,"name":65,"@type":85,"image":86,"author":91,"headline":65,"publisher":94,"fileFormat":97,"inLanguage":63,"description":67,"dateModified":98,"datePublished":99,"encodingFormat":97,"isAccessibleForFree":100,"interactionStatistic":101},"DigitalDocument",{"url":87,"@type":88,"width":89,"height":90},"https://docshare.wps.com/thumbnails/digital-tools-for-enhancing-active-learning-in-students-with-special-educational-needs-digital-tools-219-227/157249.png","ImageObject",300,407,{"name":92,"@type":93},"Hazel","Person",{"url":74,"name":95,"@type":96},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-18","2026-08-29",true,{"@type":102,"interactionType":103,"userInteractionCount":105},"InteractionCounter",{"@type":104},"ViewAction",12,{"@type":107,"mainEntity":108},"FAQPage",[109,115,119],{"name":110,"@type":111,"acceptedAnswer":112},"Ce rol au resursele digitale în predarea către elevi cu cerințe educaționale speciale?","Question",{"text":113,"@type":114},"Resursele digitale pot fi aplicate direct în lucrul cu elevii cu CES, oferind sprijin pentru înțelegerea și reținerea informațiilor. Metodele didactice bazate pe acestea cresc încrederea și fac învățarea mai atractivă.","Answer",{"name":116,"@type":111,"acceptedAnswer":117},"Cum contribuie platformele și instrumentele digitale la învățarea activă?",{"text":118,"@type":114},"Prin adaptarea conținuturilor și a modalităților de comunicare și evaluare, învățarea devine hibridă (fizic și online) și mai interactivă. Sunt susținute oportunități de instruire, gamificare și feedback.",{"name":120,"@type":111,"acceptedAnswer":121},"Ce beneficii apar atunci când conținuturile sunt personalizate și elevii lucrează în ritm propriu?",{"text":122,"@type":114},"Conținuturile pot fi adaptate fiecărui elev în funcție de abilități (teste, fișe, evaluări, jocuri educaționale). Elevii pot lucra în ritm propriu și primesc feedback imediat atunci când răspunsurile sunt verificate.","https://schema.org",{"og:url":83,"og:type":125,"og:title":65,"og:site_name":95,"og:description":67},"article",{"robots":127,"canonical":83},"index,follow",{"doc_id":129,"site_id":62},157249,1787977427,{"code":4,"msg":5,"data":132},{"doc_id":129,"user_id":133,"nickname":92,"user_avatar":134,"doc_module":4,"category_id":39,"category_name":40,"doc_title":65,"doc_description":67,"doc_content":135,"file_id":136,"file_url":137,"file_type":138,"file_size":139,"view_count":105,"is_deleted":4,"is_public":8,"is_downloadable":8,"audit_status":8,"page_count":44,"language":140,"language_code":63,"site_id":62,"html_lang":63,"table_of_contents":141,"faqs":142,"seo_title":143,"seo_description":67,"update_tm":130,"read_time":144,"preview_page_count":4},137441390410,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984","DIGITAL TOOLS FOR ENHANCING ACTIVE LEARNING IN STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS  \nINSTRUMENTE DIGITALE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII ACTIVE LA ELEVII CU CERINȚE EDUCAȚIONALE SPECIALE  \nMariana PETCU, Ph.D. student,  \n„Ion Creangă” State Pedagogical University, Chișinău ORCID:0000-0003-3161-0883  \n[cristiandre12@gmail.com](cristiandre12@gmail.com)  \nCZU: 376. 1+004  \nDOI: 10.46727/c.15-11-2024.p219-227  \nAbstract: Digital resources that can be applied in working with students with special educational needs are described. It is shown that teaching methods based on the application of digital resources provide confidence and support to students with special educational needs in understanding and retaining received information. Thus, working with these students becomes easier and more engaging.  \nKeywords: educational platforms, digital resources, special educational needs.  \nRezumat: Sunt descrise resursele digitale, care pot fi aplicate în lucrul cu elevii cu cerințe educaționale speciale (CES) . Este arătat că metodele didactice bazate pe aplicarearesurselor digitale oferă încredere și sprijin elevilor cu CES pentru înțelegerea și reținerea informațiilor primite. Astfel, lucrul cu acești elevi devine mai facil și mai atractiv.  \nCuvinte-cheie: platforme educaționale, resurse digitale, cerințe educaționale speciale. Introducere  \nEducația devine, în noul context, un proces în continuă schimbare, adaptare,îmbunătățire, care integrează noile tehnologii pentru o învățare activă pe tot parcursul vieții, dar și pentru integrarea socială a copiilor cu CES. Noile platforme și resurse educaționale vin însprijinul învățării și progresului elevilor pe toate planurile (social, emoțional, moral), al comunicării eficiente.  \nÎntrebări și obiective de cercetare:  \n1. Dezvoltarea durabilă creează noi modele sociale și educaționale?  \n2. Noutățile tehnologiei informaționale vin în sprijinul lucrului cu elevii cu CES?  \nȘcoala trebuie să devină zona în care converg acțiunile de promovare, de conștientizare și de sensibilizare a problemei dezvoltării durabile. Toate acestea să conducă la prosperitate șiprogres prin schimbări de comportament, prin activități colaborative, prin integrarea noilortehnologii și prin împărțirea răspunderii morale tuturor membrilor comunității. Acestea se pot realiza prin aplicarea de noi metodologii, de noi metode, de noi strategii pentru o educație eficace în cele trei dimensiuni: formală, informală, non-formală – care să creeze premisele valorificării diversității. Paradigma educațională constă în formarea de astfel de competențe:  \n• Didactica și pedagogia digitală (adaptarea conținuturilor și a modalităților de comunicare, de transmitere, de evaluare pentru un sistem hibrid – fizic și online; think-tank-ul didactic a contribuit la apariția de platforme, de instrumente digitale care să facă învățarea atractivăși interactivă, a dus la noi oportunități de instruire, de interacțiune, de gamificare și de feedback);  \n• Comunicarea și munca în echipă pentru eficientizarea învățării au ca rezultat scontat dinamizarea dezvoltării atât în plan individual, cât și în plan educațional. Avantajele cooperării: încurajează elevii să se autodepășească, să-și identifice stilul propriu de învățare, să devină mai sociabili, să-și exprime sentimentele/ valorile, să-și descopere noi valențe;  \n• Planificarea și managementul procesului instructiv-educativ se realizează prin adaptări, prinrevalorificare, prin interacțiuni personale și interumane, prin atmosferă pozitivă, prinfacilitarea dialogului, prin ridicarea, menținerea standardelor și a performanțelor pe termen îndelungat, prin cursuri de formare profesională etc;  \n• Deschiderea către noi forme și modalități de învățare incluzive, de informare și de explorarea diferitelor surse;  \n• Profesorul să fie factorul cheie care dirijează procesul educativ prin învățare transdisciplinară și interdisciplinară având ca scop îmbunătățirea actului educațional și odezvoltare durabilă a î","cbCaivXfOgC3Ehel","https://ap.wps.com/l/cbCaivXfOgC3Ehel","pdf",227102,"English","# Introducere\n## Învățarea activă și integrarea socială pentru elevii cu CES\n# Întrebări și obiective de cercetare\n## Dezvoltarea durabilă și rolul tehnologiei în sprijinirea elevilor cu CES\n# Paradigma educațională și competențe\n## Didactica și pedagogia digitală\n## Comunicarea și munca în echipă\n## Planificarea și managementul procesului instructiv-educativ\n## Forme de învățare incluzive și profesorul ca factor-cheie\n# Avantajele interacțiunii cu ajutorul tehnologiei\n## Personalizare, ritm propriu, feedback imediat și lucru în grup sau individual","[{\"question\":\"Ce rol au resursele digitale în predarea către elevi cu cerințe educaționale speciale?\",\"answer\":\"Resursele digitale pot fi aplicate direct în lucrul cu elevii cu CES, oferind sprijin pentru înțelegerea și reținerea informațiilor. Metodele didactice bazate pe acestea cresc încrederea și fac învățarea mai atractivă.\"},{\"question\":\"Cum contribuie platformele și instrumentele digitale la învățarea activă?\",\"answer\":\"Prin adaptarea conținuturilor și a modalităților de comunicare și evaluare, învățarea devine hibridă (fizic și online) și mai interactivă. Sunt susținute oportunități de instruire, gamificare și feedback.\"},{\"question\":\"Ce beneficii apar atunci când conținuturile sunt personalizate și elevii lucrează în ritm propriu?\",\"answer\":\"Conținuturile pot fi adaptate fiecărui elev în funcție de abilități (teste, fișe, evaluări, jocuri educaționale). Elevii pot lucra în ritm propriu și primesc feedback imediat atunci când răspunsurile sunt verificate.\"}]","DIGITAL TOOLS FOR ENHANCING ACTIVE LEARNING IN STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS - Instrumente digitale pentru îmbunătățirea învățării active la elevii cu cerințe educaționale speciale - 219-227 | PDF",23]